《雪》八下19
《雪》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點以及作者在描寫中寄寓的感情。
2、 品位文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。
教學(xué)重點、難點：
1、品析兩地雪景的不同特點。
2、理解作者所表達的情感。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)過程
一、欣賞詩句，導(dǎo)入新課
同學(xué)們：
我們讀過了“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，那是杜甫筆下成都西嶺的千秋雪。
我們讀過了“北國風(fēng)光，（學(xué)生：千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，唯余茫茫，大河上下，頓失滔滔）”，那是毛澤東筆下的北國的壯麗雪景；
我們讀過了““北風(fēng)（學(xué)生：卷地白草折，胡天八月即飛雪）”、“忽如（學(xué)生：一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）”，那是唐代詩人岑參筆下塞外的幕天大雪；
今天我們一起走進魯迅于1925年在北京寫下的《雪》。
二、把握內(nèi)容，概括特征
（一）下面讓我們一起聽錄音朗讀，進入到魯迅的《雪》里——
ppt聽《雪》這篇課文的朗誦錄音，請同學(xué)邊聽邊看書，并完成以下任務(wù)
① 作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？分別體現(xiàn)在哪些段落？
② 這兩幅雪景圖各有什么特征？ 你是從哪些語句看出來的。
注音：
不幸否耶 處子 阿羅漢 目光灼灼 模樣 粘結(jié) 粘連 旋風(fēng) 旋轉(zhuǎn)
我們通過聽課文朗讀錄音，初步感受了課文的內(nèi)容。動人的散文詩朗讀把我們帶到了充滿自然情趣的南方雪野和那令人心靈震撼的朔方！
那么江南的雪和朔方的雪，到底有何特征？我們請同學(xué)先來說說江南的雪的特征是什么?你是從哪些語句看出來的?（先討論后回答）
江南的雪：滋潤美艷 明艷有趣 晴天下的雪羅漢是不是一樣美？不能持久
江南的雪，滋潤美艷，平和恬靜，讓人向往。那朔方的雪又有哪些獨特的寫照呢？
朔方的雪：如粉如沙 決不粘連 江南的雪是靜態(tài)的，是“積雪”，那么朔方的雪呢？蓬勃奮飛
是的，正如同學(xué)們分析的一樣，朔方的雪和南方的雪截然不同。在魯迅的筆下，江南的雪，仿佛是處子，是美好，是秀美；朔方的雪，仿佛是斗士，是抗?fàn)帲菈衙馈Ｍ瑯邮茄瑓s帶給我們兩種截然不同的感受。
（二）品讀文章
1、欣賞雪景：下面讓我們來欣賞一組有關(guān)雪的圖片，體會一下不同的雪帶給我們的不同感受。
ppt各類雪景圖
2、剛才我們從圖片上一飽了不同雪景的眼福，接下來讓我們從課文中捕捉一下你喜歡的描寫雪景的精彩句子，以四人為一探究小組（一人執(zhí)筆），任選一處進行賞析，并為之命名。
ppt從課文中捕捉一下你喜歡的描寫雪景的精彩句子，以四人為一探究小組（一人執(zhí)筆），任選一處進行賞析，并為之命名。
ppt示例：但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛著,也聽得他們嗡嗡地鬧著。（請女同學(xué)個別朗讀，請其他同學(xué)來發(fā)現(xiàn)這個語句在描寫上的特色）