蘇教版八年級語文上冊第六單元教學設計
花卉 夢寐以求 華裔
2、勾畫圈點出有關培育轉基因花卉新品種方面已經取得成就的語句,組織交流,看看誰講述的完整而且條理清楚
3、理清文章的結構
(一)(1—3)說明新型生物技術的獨特優勢和什么是轉基因花。
(二)(4—6)說明轉基因花的優良特性。
(三)(7—8)總結全文。
總——分——總
五、再讀課文,局部精讀
1、引導學生重點閱讀課文開頭部分的第2、3段,注意其中的關聯詞語,體會作者是怎樣一層進一層地敘述新生物技術的優越性和一環扣一環地敘述改良花卉的方法的。
2、 特別色彩。主要介紹科學家們在克隆與顏色相關的基因方面取得的成就及其應用價值。基因,已經克隆“多個”,單是矮牽牛花中已經克隆到了兩個;應用價值表現在兩個方面,一是培育新色彩花卉,二是進行花色修飾。
3、 特別新奇。主要介紹科學家們克隆有關基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發射功能變化所取得的成績。
4、 特別長壽。主要介紹科學家們在延長花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。
六、拓展延伸:
1、引導學生在學習本文的基礎上,展開聯想的翅膀,熱烈討論一下“你需要什么樣的轉基因花卉”這個問題。
2、改良花卉,可以從形態、色彩、香味、壽命等方面著手,為了適應人類的需要,還可以從哪些方面進行?
七、板書設計:
送你一束轉基因花
色彩
成就 新奇 光明前景(聯想)
長壽
誦讀欣賞《雁門太守行》《別云間》
教學目標:
1、有感情地朗誦并背誦這兩首古詩,
2、能夠正確賞析古詩,領會文中的內涵
3、理解詩歌中所表達的思想感情
教學重點:讓學生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意。可以通過反復朗誦和小組討論的方法來加深學生對課文的理解。
教學難點:能夠賞析這兩首詩歌,品味詩歌語言的妙處。可以通過小組合作探究、討論,教師啟發引導點撥來突破這一難點。
教學方法:
誦讀法、小組討論法、查閱資料法
教學過程:
〈一〉、導入新課
播放《雁門太守行》的朗讀錄音,讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時體會詩歌中的意境。
〈二〉、作者簡介
由學生給大家介紹,教師作適當的補充
李賀(790~816),字長吉,福昌(今河南宜陽)人。少有詩名,曾受到韓愈的賞識。27歲病逝。今存詩240余首,藝術上,他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統,以奇特的想象,濃艷的色彩,瑰麗奇峭的語言,形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格,在中唐詩壇上獨樹一幟,對后世產生了很大的影響。有《李長吉歌詩》傳世。《雁門太守行》是樂府舊題,唐人的這類擬古詩,是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻,不受太多格律束縛,可以說是古人的一種半自由詩。
夏完淳,抗清英雄,這首詩是他被捕之后,押解離鄉之前所作。云間,松江的古稱。
〈三〉、檢查預習工作
1、 請學生齊讀課文
2、 請一個同學再范讀一遍,注意指點他的句讀,情感。
〈四〉、對照注釋自讀課文,弄請文章的大體含義,找出不理解的地方記錄下來,等會共同商榷。
〈五〉、詩歌賞析: