蘇教版初二語文上冊第二單元教學設計
（1）楚王聞之
（2）齊之習辭者也
（3）吾欲辱之
（4）嬰聞之
（5）得無楚之水土使民善盜耶？
4、你覺得課文中還有哪些詞和現在的用法不同或難以理解，畫上圈，嘗試利用工具書并借助注釋，把解釋寫在下面，并與同學討論。
教師提示：特別關注下列句子中加點詞的解釋。
1)王曰，何坐
2)吏二縛一人詣王
3)圣人非所與熙也
4)寡人反取病焉
三、探究質疑
1.讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？
2.晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴，靠的是什么？你能從課文中找到相應的根據嗎？
（學生充分交流合作，教師適時點撥）晏子憑借自己機智善辯的才能和不亢不卑的態度，成功地出使楚國，并維護了齊國的尊嚴。晏子在反駁時，他“避席”以對，顯示其莊嚴的態度，但在說話時，又非常注意分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語言，用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達出來，用“嬰聞之”留有余地，用“得無”、“耶”等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護了祖國的尊嚴，又不至于使對方過于難堪，以致損害兩國關系。他義下辭嚴而又不亢不卑地折服了楚王。
3.（師生互動、合作交流）還有別的意見嗎？（看學生的反應）肯定學生的回答，著重對學生提出要培養自己維護祖國尊嚴的聰明才智。
四、課文讀背
1.引導學生分段朗讀課文。
2.背誦提示：故事性較強的作品，要記人物，記情節；記人物的語言動作，記事件的開端、發展、高潮和結局。
3.告訴學生背誦課文需要以講述作基礎，但更嚴格，精確到字詞。
4.試背誦課文。
五、拓展練習
這則故事寫晏子出使楚國，在宴會上為捍衛國家尊嚴而進行的一場曲折而巧妙的斗爭。你讀完后有什么感想，寫出來和同學們交流一下。
板書設計：
晏子使楚
出使前 出使過程 出使結果
楚王欲辱來使 晏子巧妙應對 楚王反取病焉
問計近侍
第二課時
一、復習導入：
1、同學們，昨天我們已初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發生在春秋戰國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結果又是如何？這些都是這節課我們所要關注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結果的那句話。
2、交流，引導：
（1）同學們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
板書：尊重
二、抓中心句，理解脈絡：
（1）同學們，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？
教師引導學生提出在這之前是怎樣的？出示投影：
在這之前，楚王_______________________________。
（2）交流后板書：侮辱
（3）指名男女同學分讀這兩句話，“學貴有疑”讀了以后，我就產生了一個問題，為何變侮辱為尊重？（板書：打？）誰能簡單來說一說：
你能連起來說一說嗎？
1、在這之前，楚王____________________________
2、后來晏子____________________________
3、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。