《吾家有女初長成》教學設計

(17)學生根據自己的生活實際表達自己的心聲。 

(三)質疑提問 

教師要求學生回顧課文內容，把自己不明白的問題提出來，根據學生的提問師生答疑。 

(四)課堂小結 

請學生談談本節課的收獲及對老師上課的意見。 

三、布置作業 

1.從課文中找出一些精彩的語句和好的詞語寫在你的筆記上。 

2.讓父母讀一讀這篇文章，和父母一起交流讀后的體會。 

(遼寧盤錦市第二完全中學；124000) 

   

[專家點評] 

這篇課文難度不大，內容貼近學生的生活，教師在講課時選擇了一個好的話題，即：在家庭中，如何給孩子自由發展的時間和空間。有了這個較好的話題，就設置了一個情境，營造了一種氣氛，使師生能夠在課堂上進行多向的交流。在課堂上，有一個時間較長的環節，就是仿擬“實子實說”，這個話題的展開切入到了文章的核心。由此再向四面輻射，學生很投入，學得比較快樂，教師也教得比較輕松，是當前語文課希望達到的一種境界。同時，對這篇文章如何閱讀以及在寫作上有何啟示，教師在自由的討論中也予以高度的關注。整堂課生動活潑，十分成功。 

不足在于：對這篇文章如何閱讀以及在寫作上有何啟示，教師如果能點得更清楚一些，學生收獲召更大。組織學生所討論的問題，如能從正面展開，這堂課會更加精彩。 

(陳鐘粱：上海東方教育中心200000) 

   

[觀眾點評] 

有幸聽了第四后“語文報杯“全國中青年教師課堂教學大賽上寧選手池軍華老師所授的《吾家耀女初長成》，頗有感受。  

首先，教師真正把課堂還給飛學生。池老師一上課就跟學生作刁約定：同學們能做的事老師不做。于是，課題、作者讓給了學習寫；對文中生詞的理解由學生才互討論得出；對文章中心的概述完全經學生討論由學生自己說出等等。所有這些，一方面體現了教師非常強烈的學生主體意識，另一方面很好地培養了學生的思維能力、自主學習能力和相互協作學習的能力。  

其次，教學設計精巧，激發7學生的學習興趣。課堂上，池老少靈活巧妙地創設了一個新的情書——表演“實話實說”，大大激發7學生學習課文的興趣。表演節巨時，在老師精心設計的采訪中，勻生已經變一般復述為創造性的名述了，對課文的理解也很深刻、邪到位。這一設計，極大地鍛煉了峙生的能力。  

總之，這是一堂非常精彩的優質課。  

(何國飛：江蘇教育學院附眉高級中學；210000) 

摘自《中學語文教學通訊》2002年10月