《事物的正確答案不止一個》導學案
課題
事物的正確答案不止一個
教學目標知識與技能：通過對文章的認真閱讀，能找出文章的中心論點。 通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。過程與方法：情感態度價值觀：培養"事物的正確答案不止一個"的思維方式，放飛想象，積極創新，學習做一個富有創造力的人。
教學重點通過對文章的認真閱讀，能找出文章的中心論點。
教學難點通過合作探究，理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路
課 時3
教學方法引導點撥
教學用具常規 教學流程 第一課時教學重點：通過對文章的認真閱讀，能找出文章的中心論點教學難點：通過對文章的認真閱讀，能找出文章的中心論點教學過程：一、 自主學習（課前、課中）識記議論文閱讀的有關知識： 議論文的三要素是論點、論據、論證。 （一）論點： 1.議論文的論點是作者對所述問題的見解和主張。一篇議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。（二）論據：1、論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。2、事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。（代表性的事例，確鑿的數據，可靠的史實等）事實論據的表述一般要簡潔概括。 3、道理論據：作為論據的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。 （三）論證：1、論證：運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯關系紐帶。論證與論點的關系：證明與被證明。 議論文中的論點和論據是通過論證組織起來的。 論點是解決“需要證明什么”，論據是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。2、論證方法有以下幾種：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。（2）道理論證：古今中外名人的名言警句，以及人們公認的定理公式等來證明論點。（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。（5）引用論證：引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。3、基本結構是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。 對具體議論文而言，其論述結構： （1）有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納；