《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求（一）教學(xué)目標(biāo)
1.恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)課文所表達(dá)的社會(huì)理想。
2.了解課文的敘事線索，理清結(jié)構(gòu)層次。
3.體會(huì)精煉生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文言詞語(yǔ)。
4.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求句讀分明，節(jié)奏合理，語(yǔ)句流利，音韻鏗鏘。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1.了解課文曲折回環(huán)、懸念迭起的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
1.理解課文的思想內(nèi)容。
2.辨認(rèn) “交通、妻子、絕境、無(wú)論”等詞語(yǔ)古今意義的不同。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
這一設(shè)計(jì)巧妙，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，起步好，就能為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
①引子
有一個(gè)成語(yǔ)—— “世外桃源”，誰(shuí)能解釋一下？
明確：比喻與外界隔絕的幽靜美好的地方或幻想中的美好世界。
誰(shuí)知道這個(gè)成語(yǔ)從哪里來(lái)？
明確：出自陶淵明的 《桃花源記》。
②由 《桃花源記并詩(shī)》的影響，引入課文學(xué)習(xí)。
［出示投影片一］
在中國(guó)，素有 “山川以人而勝”的傳統(tǒng)，所謂 “美不自美，因人而彰”，“地不自勝，惟人則名”。武陵桃源，原是鮮為人知的荒僻之地，自陶淵明作 《桃花源記并詩(shī)》以后，始為文人墨客所重，梁陳之際已有詩(shī)人涉足山溪，探尋靈秘。至唐代開(kāi)元天寶年間，桃花源忽名聲大噪，甚至引起朝廷的關(guān)注。天寶七年，詔令 “三十戶蠲免稅賦，永充灑掃，守備山林”。此后，游者日眾，成為人皆慕趨的風(fēng)景勝地，吟詠之作也歷代賡續(xù)不絕。
《桃花源記》如此佳妙，讓我們誦讀欣賞，享受這篇課文的藝術(shù)美吧。
［出示投影片二］
上課之初，讓學(xué)生知道教學(xué)要求、學(xué)習(xí)方法及步驟。這一設(shè)計(jì)的好處：從教的方面說(shuō)，讓學(xué)生一起來(lái)掌握教學(xué)要求，有利于達(dá)到教學(xué)的目的；從學(xué)的方面說(shuō)，解決什么問(wèn)題，采取什么方法，達(dá)到什么要求，目標(biāo)明確，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
教學(xué)要求：
①分析、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容；
②了解、學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法及步驟：
把握整體、分析結(jié)構(gòu)
↓
提問(wèn)朗讀、重點(diǎn)分析
↓
分析、評(píng)價(jià)文章主旨
2.把握整體、分析結(jié)構(gòu)
①學(xué)生對(duì)照注釋閱讀課文，閱讀時(shí)正音正字。
髫tiáo狅 詣yì 驥jì 豁huò然 儼yǎn然 阡qiān陌mò
②討論：按照故事的開(kāi)端、發(fā)展和結(jié)局，課文可分為哪幾部分？學(xué)生討論后明確：
［出示投影片三］
第一部分 （第1段）：漁人捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)——故事的開(kāi)端。
第二部分 （第2—3段）：漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)——故事的發(fā)展。
第三部分 （第4—5段）：漁人離開(kāi)桃源后，太守等人先后探訪桃源未果的情形——故事的結(jié)局和尾聲。
3.提問(wèn)朗讀、重點(diǎn)分析
①學(xué)習(xí)第一部分
提問(wèn)朗讀是帶著問(wèn)題去讀有關(guān)片段。學(xué)生尋找有關(guān)片段的過(guò)程，就是學(xué)生閱讀的實(shí)踐過(guò)程，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。
a. 提問(wèn)朗讀：漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？（用課文語(yǔ)句回答）
學(xué)生回答后明確：
“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。”
b. 推敲字詞。
△ “忽逢桃花林”中的 “忽”字，能不能刪去？為什么？
明確：不可以，因?yàn)?“忽”說(shuō)明是偶然的。
△ “芳草鮮美”中的 “鮮美”作什么解釋？