《生命的特殊體驗》設計

一、【設計意圖】
     通過創設情境，說體驗，問“順”人，明概念，成能力，實現由“見聞之知”走向“德性之知”。
二、【學情分析】
     初二學生，對挫折的有了一些感性的比較膚淺的認識，面對挫折情緒低落，悲觀失望是很普遍有情緒體驗，但很少去分析挫折產生的原因。因此，幫助學生正確認識挫折，迎接挑戰，增強信心就很有必要。
三、【教材分析】
    教材用了一個中性的詞——“生命的特殊體驗”——來形容挫折，說明挫折在人生中是不可避免的，并不可怕，只是一種“特殊體驗”，體現了新課改的新理念和人文懷。在編排體例上，設有“各抒己見”、“調查”“專家講壇”、“想一想”等內容，能給學生體驗、感受、思考的空間，教材充分給了學生主體性、教師主導作用的發揮空間。
四、【三維目標】
  1、知識：挫折是人生經歷中不可缺少的一部分；正確認識挫折。
  2、能力：增強學生抵抗挫折的能力；增強自我調適、自我控制的能力；學會理智地調控自己的情緒。
  3、情感、態度、價值觀：在挫折面前能保持積極的心態，培養戰勝挫折勇氣和信心，堅實地走好人生的每一步，實現人生價值。
五、【教學重點】正確認識挫折，分析挫折產生的主客因素。
六、【教學難點】挫折產生的原因。
七、【教學手段】情境創設法、案例教學法。
八、【教學準備】
   1、教師準備：教材、多媒體課件、與挫折有關的事例、練習題等。
   2、學生準備：課前調查你認為最“順”的人，看看他們遇到過哪些挫折？又是怎么戰勝挫折的？收集戰勝挫折的典型事例、名人名言等。
九、【教學過程】
  ★導入新課。（板書課題）
　　觀看視頻《美國射擊運動員埃蒙斯的北京奧運傳奇》。    師：看了剛才美國射擊運動員埃蒙斯兩次與奧運會金牌擦肩而過，請同學們談談對挫折的理解？
    生答略。
    師：今天，我們就來認識挫折，了解挫折，體驗挫折，它是生命中怎樣的特殊滋味。
     ★學習新課。
    1、想一想：我們人的一生中可能會出現哪些挫折和打挑戰？
    師：展示扇形圖，組織學生討論，思考填寫補充內容。
    根據學生的回答小結：挫折是人生經歷中不可缺少的一部分。（板書）
    2、學生講述對挫折的調查結果。
    師：你認為最“順”的人，看看他們遇到過哪些挫折？
    生答略。
    3、閱讀“專家講壇”。
    師：什么是挫折？
    生：挫折是指個體在從事有目的的活動中，遇到了障礙或干擾，導致個體動機不能實現，需要得不到滿足的一種情緒狀態。(板書）
    師：挫折產生的原因有哪些？
    生：從客觀上分析，主要有自然因素和社會因素。如生老病死、天災人禍等不可抗拒的自然因素。社會因素，如朋友間出現矛矛盾、家長和老師的不理解、某些課程艱深難學等。從主觀上看，如個人的容貌、身材、體質、能力、知識等條件的限制，導致追求目標不能實現而產生挫折。