第13課 關愛大自然 保護大自然學案
知識梳理1.為什么要保護大自然？
（1）為了我們自己，也為了人類的未來，我們應該學會____________地對待地球上的每一種生物，保護______________。
（2）大自然是我們人類賴以生存和發展的____________，是生命的搖籃，是我們共同的____________。
（3）正確處理人與自然的關系，做到與自然和諧相處，不僅需要遵守人與自然的____________，尊重生命，____________，美化自然，還需要____________，依法保護大自然。
答案：平等 生物的多樣性 物質基礎 家園 道德規范 善待自然 法律保障
2.以實際行動保護環境
第一，提高。要心中有環境，時時處處想到環境保護，要知道環境污染和破壞的____________。通過了解我國環境形勢的嚴峻性，防止環境污染與破壞的緊迫性，在頭腦中牢牢樹立保護環境的觀念。
第二，增強____________。這就要求我們青少年在環境保護方面要知法、懂法、用法、護法。要了解我國有關環境保護的____________，要嚴格律己，絕不做污染環境的事，發現污染破壞環境的行為要舉報，敢于同違反環境保護法律的行為作斗爭，學會用法律武器維護自己的環境權益，保護我們的家園。
第三，落實____________。我們要為保護環境做____________的事。例如，搞好學校和家庭的清潔衛生，美化生活環境，參加保護環境的義務勞動。
答案：環保意識 嚴重危害 法制觀念 法律法規 環保行動 力所能及
3.依法保護環境
保護環境，不僅需要遵守人與自然的道德規范，還需要____________保障，依法保護大自然。我國十分重視環境保護的立法、執法工作。我國已形成了以____________為基礎、以____________為主體的環境保護法律體系。這為保護、治理環境提供了法律依據，切實保障了保護環境這一基本國策的實施。1989年頒布的《中華人民共和國環境保護法》是我國環境保護的基本法，在我國環境保護法律體系中占有____________地位。
答案：法律 憲法 環境保護法 核心
知識導學
第一，要把握本課編寫的意圖。本課內容側重行為要求，應充分感知生活中的現象，積極參與學習，要求做到知行統一。可仔細閱讀教材，借助教材提供的資料進行閱讀討論，通過討論、交流，形成統一的認識。
第二，多觀察、多體驗。觀察就是觀察他人、觀察社會，把觀察的現象與我們學習的書本知識進行對照，達到現實與書本知識的統一，這樣就大大提高了我們學習的境界。比如，善待大自然，做大自然的朋友，我們在學習時，可以采用比較分析法，先領會教材提供的西藏人善待大自然的故事，再對比生活中的一些破壞大自然的行為，通過正反對比感悟生活中大自然的重要性，培養善待自然的意識。
第三，多思考，多問幾個為什么。學習的過程就是一個思考的過程，思考得越多，思考得越深入，收獲就越多越大。
第四，形成合作學習的好習慣。在學習中，可以相互合作，形成集體探究的氛圍。深入思考，提出問題，養成善于發現問題的良好習慣，通過同學們之間的討論、辯論，使我們的認識得到進一步的提高。
疑難突破
1.為什么說尊重生命，就是保護人類自己？
剖析：我們生活的地球上存活著形形色色的生物，而人類也正是由于成千上萬種生物的“恩賜”，才得以在這個星球上生存、繁衍。當我們品嘗著鮮美的瓜果，穿著暖和的皮衣棉褲時，可曾想到這些是生物多樣性給我們奉獻的碩果。保護了生物多樣性就等于保護了人類生存和社會發展的基石，就是保護人類自身。為了我們人類的未來，我們應該學會平等地對待地球上的每一種生物，尊重每一個生命。