八年級(jí)上冊(cè)《禮貌顯魅力》學(xué)案分析
一。說(shuō)教材
（一）教材簡(jiǎn)析
《禮貌顯魅力》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容從最簡(jiǎn)單的禮貌行為入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往藝術(shù)方面的啟蒙教育，與前面三個(gè)單元的內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)的統(tǒng)一整體，起到了承上啟下的作用，為教育學(xué)生誠(chéng)信做人奠定了道德基礎(chǔ)，反映了思想品德課的核心思想。本節(jié)內(nèi)容符合當(dāng)今時(shí)代的規(guī)范和禮儀，對(duì)提高人的素質(zhì)和涵養(yǎng)有著重要意義，地位可見(jiàn)一斑。
（二） 學(xué)情分析
一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。而我所帶的學(xué)生生源幾乎來(lái)自農(nóng)村，雖然樸實(shí)可愛(ài)，但文明禮貌比較欠缺，在他們的身上缺失了許多傳統(tǒng)的文明禮儀，思想上不重視文明禮貌，家長(zhǎng)也忽視孩子的品行教育，也不為孩子做出表率，導(dǎo)致學(xué)生在交往方面陷入困境，學(xué)生亟待提高思想上和行為上的修養(yǎng)。
八年級(jí)學(xué)生也有他的優(yōu)勢(shì)，好奇心強(qiáng)，喜歡大膽嘗試，具備一定的分析能力和思辨能力，這有利于教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，展開(kāi)教學(xué)。
（三） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)禮貌待人，尊重他人，要把禮貌用語(yǔ)經(jīng)常掛在嘴邊。確定的依據(jù)：思想品德課的教育主旨在于改善受教育者的品德水平，最終的目標(biāo)是踐行道德規(guī)范。許多學(xué)生其實(shí)也懂得這方面的道理，然而實(shí)際生活當(dāng)中卻缺乏禮貌，甚至蠻橫無(wú)理。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為教會(huì)學(xué)生禮貌待人。
教學(xué)難點(diǎn)：禮貌的作用以及禮貌與尊重之間的關(guān)系。確定的依據(jù)：這一部分理論性較強(qiáng)，如果不注意，很可能演變成一種說(shuō)教,回到政治課的枯燥模式當(dāng)中，這一點(diǎn)較難把握，所以教學(xué)中應(yīng)給與特別注意。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本科依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。結(jié)合所在學(xué)校八年級(jí)的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣，本科的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：糾正學(xué)生的交往態(tài)度，升華自身的情感，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到禮貌 是溝通人與人之間關(guān)系的橋梁和紐帶，認(rèn)識(shí)到文明禮貌對(duì)提高人的修養(yǎng)大有益處。
2、 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)以禮待人，能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。有意識(shí)地培養(yǎng)自己大 膽嘗試，努力實(shí)踐的能力！
3、 知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)，掌握基本的禮貌用語(yǔ)。
三說(shuō)教法
1、 現(xiàn)象調(diào)查法：通過(guò)測(cè)一測(cè)找一找等調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用數(shù)字和現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)明我們的禮貌行為已陷入危機(jī)！這種方法可以激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的熱情！
2、 情感體驗(yàn)法：借助情境表演和觀看幻燈的形式，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，曉之以理，動(dòng)之以情，引發(fā)學(xué)生思索和對(duì)比，可以提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和認(rèn)同，從而達(dá)到教育的目的。
3、 活動(dòng)探究法：讓學(xué)生自己去探究，體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這種方法能體現(xiàn)教學(xué)理念“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，有利于教學(xué)內(nèi)容的滲透！
4、 問(wèn)題啟發(fā)法：教學(xué)是以問(wèn)題為線索的，精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，猶如讓學(xué)生鉆進(jìn)了你事先布置好的陷阱里，有利于教學(xué)的進(jìn)行和展開(kāi)！既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)！