第六課《終身受益的權利》導學案
教學目標：
情感、態度與價值觀目標：珍惜自已的受教育機會，履行自已受教育義務的意識和決心；樹立終身學習觀，培養自覺學習的態度。
能力目標：提高依法維護自已受教育權的能力，增強履行受教育義務的自覺性。
知識目標：懂得教育的作用，受教育權的涵義、義務教育的涵義及特征；知道維權方式，明確履行受教育義務的主要內容。
教學重點：教育的作用；如何維護我們的受教育權；在實踐中落實接受義務教育的義務，實現自主學習。
教學難點：如何維護我們的受教育權；在實踐中落實接受義務教育的義務，實現自主學習。
知識鏈接：
材料一：一個家長和老朋友聊天，談及自已的兒子。家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對，要給孩子準備上學用的錢。家長：這筆錢數目不小啊，夠我買頭毛驢。朋友：如果你買驢，而不上孩子上學，家里就有兩頭驢了。
美國的海倫凱勒,一歲半時即雙目失明,雙耳失聰,但她不屈不撓地與命運抗爭,在家庭老師的指導下,學習盲文,拼寫單詞,表達自己,還學會了說話,在20歲時,考進哈佛大學女子學院.如果她不曾努力學習,而是自暴自棄,相信只是一個讓人可憐的殘疾人,但她用自己的毅力締造了"知識改變命運"的神話!
材料二：課本62頁材料
《教育法》第一章第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。
材料三：一家鄉鎮企業以每月460元的薪金招聘合同工。中學生小剛學習不好認為自已考不上大學，于是就去應聘，與公司簽定了合同書。
材料四：課本65頁材料
學法指導：通過分析案例引發學生的學習興趣，激發學生的積極性，幫助學生實現自主學習，采用熱點問題討論法，以學生生中遇到的與自已受教育有關的問題，引導學生討論教師做指導。
導學過程：
1、結合材料一討論：教育的涵義及教育對個人、國家的作用？
2、結合材料二：什么是受教育權？小梅的父親侵害了她什么權利？應如何維權？舉例說明：
3、結合材料三：小剛中途輟學對嗎？如果你是小剛的父母你應該怎么辦？什么是義務教育及特征？如何履行義務教育的義務？舉例說明。
4、結合材料四：談啟示
學習小結：
1、教育的作用
2、受教育既是權利也是義務
3、維護權利更好的履行義務
4、終身學習
達標檢測
（一）單項選擇題
1、農民張某，讓正在讀初二的女兒輟學回家務農，學校領導、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉政府對張某進行批評教育，并依法責令其按期送女兒返回學校學習。這一事例主要表現我國義務教育的特點是（ ）
a、普遍性 b、免費性 c、群眾性 d、強制性