創新與科技發展 教案
情境活動四：(見教材p71頁)
英國著名的發明家瓦特在童年的時候，有一天看見壺里的水開了，蒸汽把壺蓋頂得“噗噗”發響。對于這種司空見慣的現象，小瓦特竟發生了極大的興趣。他目不轉睛地盯著跳動不止的壺蓋，一心思索著蒸汽的力量，在爐子旁邊整整呆了一個多小時。姨母看見了，責罵他是個“懶孩子”。她哪里知道，正是這種強烈的好奇心和尋根問底的品質，使瓦特成了蒸汽機的發明者和創造者。
說一說：
有了好奇心就意味著能成功嗎？
學生討論，教師總結點撥
好奇之心人皆有之，擔并非每個人都能做到有所發明創造。只有那些把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。
（2）好奇心怎樣發展為創新
材料一： 保護好你的好奇心
很多少年朋友有遠大的志向，長大以后想做一名科學家，這是非常可貴的。但是，如果問你，做一個科學家，最根本的稟賦是什么？你怎樣回答？
無數的科學家走向成功的故事告訴我們，做一個科學家，最重要的是有好奇心。荷蘭科學家昂尼斯，對物質在通常溫度下的表現不感興趣，他懷著強烈的好奇心，想知道各種各樣的物質在很低很低的溫度下，會表現出什么樣的性質。美國ibm公司蘇黎世研究所的科學家繆勒和柏諾茲，對常溫下導電的物質不感興趣，他們懷著強烈的好奇心，想知道在常溫下不導電的陶瓷，在很低很低的溫度下導不導電。日本科學家白川英樹，明知普通塑料是不導電的，但他懷著強烈的好奇心，想做出一種能導電的塑料。美籍華裔科學家丁肇中，不相信當時流行的觀點：只有3種夸克。他懷著強烈的好奇心，一定要做個試驗，看有沒有第四種夸克。正是在好奇心的驅使下，他們通過無數次科學實驗，做出了偉大的科學發現，他們都獲得了諾貝爾獎。
教師：有了好奇心并不意味著成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每個人都能做到有所發明創造。
說一說：好奇心怎樣才能發展為創新？
學生討論，教師總結點撥
只有把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。
情境活動五：(見教材p72頁)你想探索下面的奧秘嗎？
ufo是什么，有沒有外星人？如果有，他們在哪個星球上生活？
人的心臟為什么會片左邊長呢？
動物有語言交流嗎？
……
每個同學至少提出一個自己感興趣但現在還不明白的問題，與同學們交流。試著對有的問題做出合理的解釋。
教師講述：
在創新的道路上，只有那些把好奇心轉化為興趣，進而發展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現象中探幽尋勝，才能最終有所發現和創造，從而打開成功的大門。
同學們，為了成才、成功，讓我們揚起創新的風帆，搭起創新的橋梁，勇敢地去探索未知世界的奧秘吧！