規(guī)則與秩序

課題 第六課 1、規(guī)則種種

課型

新授

教學(xué)目標(biāo) 1、理解規(guī)則的定義、起源和一般特征； 2、區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義和作用。 3、能對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類并最終理解規(guī)則。

重點(diǎn) 生活中處處有規(guī)則、對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的重新學(xué)習(xí)和理解。

難點(diǎn) 規(guī)則的含義、規(guī)則的分類

教學(xué)模式

四環(huán)節(jié)

教學(xué)方法

講授、討論

教具

教

學(xué)

步

驟

教   師   活   動(dòng)

學(xué)  生  活  動(dòng) 一、引入： 以課文中孟子的詩引入。 離婁（lou3）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。 注釋：①離婁：相傳是黃帝時(shí)一個(gè)視力特別好的人。②公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱魯班，是古代著名的建筑工匠。 譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。 一個(gè)人，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范約束自己，不會(huì)自然的成長為一個(gè)有用的人，一個(gè)社會(huì)，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范，也不能正常的運(yùn)行。這節(jié)我們來學(xué)習(xí)第六課的內(nèi)容（板書） 二、揭示本節(jié)目標(biāo)： 本節(jié)主要是解決：1、規(guī)則的含義；2、體會(huì)幾種典型的規(guī)則；3、規(guī)則的分類。 三、新授： ㈠、規(guī)則的含義？

教

學(xué)

步

驟

教    師    活    動(dòng)

學(xué)  生  活  動(dòng) （就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。） ㈡、不同場(chǎng)合有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合……） 師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ （靠右走、十二歲以下兒童不得騎車上路……） 師：交通、學(xué)校、公共場(chǎng)合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個(gè)方面來學(xué)習(xí)。 1、交通規(guī)則： 師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時(shí)靠左走有可能會(huì)造成什么后果？ 2、學(xué)校規(guī)則： 因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正在討論問題，我們先來看看討論時(shí)有什么規(guī)則。大家看一下p48……，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應(yīng)該這樣，除了討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有什么？（學(xué)生在p49中劃出） 為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？ 探究一：（p49）

課堂規(guī)則

違背規(guī)則的后果 師：有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。 探究二：（p49）校內(nèi)商店。 師：采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？ 探究三：從墻上的《中小學(xué)生守則》中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果。

“缺席”規(guī)則

后果 除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ 采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？

教

學(xué)

步

驟

教    師    活    動(dòng)

學(xué)  生  活  動(dòng) 3、公共場(chǎng)所的規(guī)則： 師：在公共場(chǎng)所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用一分鐘時(shí)間閱讀“請(qǐng)勿喧嘩”和“從排隊(duì)開始”。 師：從上面的材料可以看出：通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利和自由。