《享受健康的網絡交往》教案（通用4篇）

《享受健康的網絡交往》教案 篇1

　　一、教材分析

　　(一)教材的基本內容

　　《享受健康的網絡交往》是八年級上冊第六課第二框內容,本框內容側重圍繞如何避開網絡負面影響,享受健康的網絡交往,主要從學會自我保護與遵守網絡規則兩方面來談。

　　(二)教學目標的

　　1、知識能力目標:

　　懂得在網絡交往中學會自我保護,知道網絡交往要遵守道德,懂得上網要遵守法律。掌握在網絡交往中遵守道德,踐行法律的能力。

　　2、過程與方法目標:

　　通過漫畫分析、案例分析,訪談,辯論等活動,引導學生自主探究,小組合作,培養學生自我保護意識和強化規則意識。

　　3、情感態度和價值觀目標:

　　培養抑惡揚善、遵守網絡規則的意識,樹立凈化網絡環境的責任意識,強化規則意識。

　　教學目標確定的依據①針對現實現狀②課標的具體要求

　　(三)教學重、難點

　　把激發學生自我保護與自覺遵守網絡規則的強烈愿望,定為教學的重點,把正確認識網絡中的自由程度定為教學難點。

　　我之所以確定以上兩點為重難點,是因為認同與應用必須首先有愿望,自由不是絕對的自由,它受一定規則等的制約,自由是有一定的限度。

　　二、學情分析

　　隨著互聯網的發展與普及,越來越多的中學生成為新的網民。互聯網上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀違法,針對學生的成長問題,有必要讓學生學會“享受健康的網絡交往”。

　　如果沒有對學情的了解分析研究,就不能采取有效的教學方法,組織有效的教學活動,從而實現教學目標。

《享受健康的網絡交往》教案 篇2

　　授課者：三明市列東中學  林秀芳        　　指導者：三明市教科所  王畢珍

　　【教學內容】人教版八年級上冊第三單元第六課第二節《享受健康的網絡交往》

　　【學情分析】

　　隨著互聯網的發展與普及,越來越多的中學生成為新的網民。中學生作為網絡交往的主體,既參與構建網絡文化,同時也深受網絡文化的影響。其中，部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上；網上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀違法。由于網絡環境不是十分干凈，學生在享受網絡交往帶來樂趣的同時，也深受一些網絡危害的侵害。中學生該如何保護自己？避開網絡危害，享受健康的網絡交往，是現在中學生教育中存在的一個重要課題。

　　【鏈接課標】

　　本課依據的課程標準是“了解我與他人、我與社會的的道德規范”，“初步認識和理解社會生活的復雜，具有基本的道德判斷辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇”，“熱愛科學、尊重規則、尊重法律”，“學習自我保護的方法和技能，樹立自我保護意識”。

　　【教學目標】

　　情感、態度與價值觀：增強遵守網絡規則的意識，享受健康網絡生活的追求。

　　能力目標：提高安全防范意識，培養網上自我保護的能力，遵守道德、踐行法律的能力。

　　知識目標：知道網絡的“利”與“弊”和網絡交往規則，掌握網上自我保護知識。

　　【教學策略】

　　教法選擇：情境教學法、直觀演示法、分析歸納法

　　學法引導：討論法、參與法、歸納法

　　課堂組織形式：常規課

　　教具媒體組合應用：多媒體輔助教學

　　課程資源開發利用：課本、網絡資源、課堂生成資源

　　【教學重難點】

　　教學重點：在網絡交往中如何做到“趨利避害”。

　　教學難點：如何學會保護自己，避開網絡危害。

　　【課前準備】

　　1、搜集資料，制作多媒體課件。

　　2、查找有關網絡危害及網絡交往的資料和要求。

　　【課時安排】一課時

　　【板書設計】

　　第六課第二框     享受健康的網絡交往

　　利　　　                  學會自我保護

　　網絡           趨利避害               

　　弊                        遵守網絡規則

　　【教學過程】

　　教學環節 教學內容 教學活動設計 設計意圖

　　學生活動 教師活動 

　　新

　　課

　　導

　　入 課前播放北京奧運會圖片。

　　話說北京奧運及信息獲取的渠道。

　　1、課前欣賞有關奧運的圖片從身心兩方面做好上課準備。

　　2、圍繞奧運發表看法，說明渠道。 教師提問：你認為北京奧運會最精彩或給你印象最深刻的是什么呢？并引導學生說明渠道，引出“網絡”這一話題。

　　通過圖片資料，有利于激發學生的興趣，通過話說奧運調動學生積極性，引導學生進入課題。

　　新

　　課

　　教

　　學 活動一：網際人生，享受無限

　　說一說：網絡還為我們提供了哪些便利？ 學生個體探究說出網絡的積極作用。

　　在學生回答的基礎上歸納、補充網絡的“利”。

　　學生個體探究，感受網絡所提供的種種便利。

　　活動二：網絡交往，趨利避害

　　1、網上會友

　　1、學生上臺點擊

　　學生依據自己的理解進行回答

　　1、教師設問：小星同學遇到了什么麻煩？該怎么辦？

　　在網絡交往中,這件事告訴我們應當怎么做？

　　引導學生主動參與、親身體會，有利于理解“網絡具有不安全性”，要有安全意識和維護網絡安全的意識。

　　2、現場調查《我們身邊的的網絡危害》

　　（1）沉迷網絡游戲

　　（2）陌生網友見面

　　（3）網絡惡搞

　　（4）網絡色情 

　　2、以舉手的方式選出認為對我們青少年危害最大的“網毒”。

　　結合材料思索并回答問題。 2、將學生的選擇結果輸入電腦，生成數據柱狀圖，引導學生按柱狀圖的高低排列順序進行分析。

　　展示材料，提出問題；①沉迷網絡游戲的危害是什么？如何避免這一危害？

　　②遇到陌生網友見面邀請，你該如何應對？

　　③與網絡惡搞者面對面，你想跟他們說些什么？

　　④面對網絡色情的內容，我們該如何為自己筑起一道青春防線？ 現場調查既有利于調動學生主動參與的積極性，也符合新課程教學中生成性理念，符合所教授學生的實際情況，教學更具針對性。

　　按調查結果進行分析有利于突出重點，突破難點。在分析網絡危害的過程中，既達到了傳授教材內容的目的，也自然地將正確的做法滲透給了學生。

　　活動三：群策群力——安全上網自我保護小竅門

　　通過小組討論共同編寫形式展開，最后以小組為單位交流本組成果。 學生編寫安全上網自我保護小竅門，全班交流并展示。 教師提出要求，將各小組學生課堂編寫安全上網自我保護小竅門，匯總形成班級安全上網自我保護小竅門。 從形式上講，體現了一個“新”字。從內容上講，給學生創設了課堂實踐的情境，為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。

　　課堂小結 1、提問：通過本節課的學習，你的收獲或體會是什么？

　　2、教師總結：通過今天的學習，我們知道了網絡就像一把鋒利的“雙刃劍”，有利又有弊。它既為我們提供了許多便利，也對部分網絡使用者造成傷害。因此，我們要趨利避害，要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往。祝愿你們的青春能在e時代閃光。 鞏固課堂知識，進一步提高認識。

　　布置作業    

　　根據這堂課所學的內容，反思自己在網絡交往過程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提出改進的方法和措施。

　　實現教學內容的內化，達到知行統一。

《享受健康的網絡交往》教案 篇3

　　一、教學目標

　　(一)通過學習使學生懂得網絡具有虛擬性、兩面性等特點，對待網絡既不因為害怕而回避，也不因無知而上當受騙。

　　(二)學會自我保護，遵守網絡規則，享受健康的網絡生活。

　　二、教學重點和難點

　　教學難點：如何抵制網絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網絡世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則”的道理。

　　教學重點：使學生懂得“網絡交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網絡危害。

　　三、課時安排：1課時

　　四、教具準備：多媒體課件

　　五、教學過程

　　（一）導入：七嘴八舌話時尚

　　展示“mm、gg、pp、88、9494、cu”等網絡時尚詞語，學生解釋這些網絡語言的含義。

　　（二）大組pk賽：全神貫注考眼力

　　播放flash短片

　　以“網絡給我們生活帶來哪些便捷？”為考題，進行組組對抗。

　　（三）忐忑不安求幫助

　　以qq聊天時收到不明網址為話題，請求學生幫助“我可以點擊嗎？”

　　讓學生理解“網絡具有不安全性”，要加強自我保護意識，時時提高警惕。

　　（四）奇思秒想猜結局

　　出示漫畫《尷尬的約會》，學生猜漫畫結局。

　　讓學生理解“網絡具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對方，不要輕易與陌生網友見面。

　　提問：如果你準備去約會網友，你會如何保護自己？

　　溫馨提示：誘惑永遠存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護意識，才能免受傷害。

　　展示材料：《上網買手機被騙千余元》（進一步演繹結論）

　　（五）各抒己見話論壇

　　案例一：《南寧十四中校花》

　　思  考：

　　1、看了《南寧十四中校花》的帖子后，你有什么感想？

　　2、你能列舉網絡中類似的不文明行為嗎？

　　3、我們應該怎么來共同維護健康的網絡？

　　網絡交往要遵守道德規范

　　案例二：《絕情炸彈》

　　思  考：

　　1、小李是抱著什么心態去制造“絕情炸彈”的？

　　2、小李的行為會給社會造成哪些嚴重危害？該如何去處理小李的行為？   

　　網絡交往要遵守法律

　　（六）群策群力編秘笈

　　學生根據網絡宣傳漫畫的內容，編寫《網絡交往秘笈》

　　將學生課堂編寫的網絡交往秘訣，匯編成《班級網絡交往公約》

　　（七）與網絡有約——網絡設計宣傳大賽

　　為了引導同學們全面認識網絡，科學、合理地使用網絡，倡導積極健康向上的網絡氣氛。學校團委組織“與網絡有約”網絡宣傳設計大賽。

　　形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語

　　（六）總  結

　　網絡是一把鋒利的雙刃劍

　　網絡是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。

　　我們要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往

《享受健康的網絡交往》教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：了解網絡交往的兩大特點。

　　2、能力目標：正確使用網絡，使之為學習和生活服務，提高學生自我保護能力。

　　3、情感態度、價值目標：引導學生自我保護，遵守網絡規則，享受健康的網絡網絡生活。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：享受健康的網絡交往

　　教學難點：增強學生的自制力，將網絡作為工具，為我所用。

　　三、教學方法：問題教學法、情感體驗教學法、討論法

　　四、教具準備：多媒體

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：通過實話實說這一環節引入課題

　　活動一：關于“是否與網友見面”的討論

　　第一步：討論“是否與網友見面”將學生分成正反兩方兩組展開辯論。

　　正方觀點：不該與網友見面，因為網絡匿名性決定了網絡上的人都不是真實的，而且上網交友者，通常是在現實生活中人際關系較不滿足的，在網上為了給人好的印象，往往會夸大優點，忽視缺點，以此在網絡中尋求滿足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方觀點，切不可輕易見面，尤其是與異性網友見面，更要慎重。

　　反方觀點：可以與網友見面，因為可以滿足好奇心，可以多一個朋友，俗話說“朋友多了好辦事”，也可以相互促進，取長補短。

　　教師小結：同學們的發言十分精彩，體現了網絡的利弊兩面性。

　　第二步：請同學們一起為教材p70中的梅平出主意

　　教材講述了一個梅平交網友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題：

　　第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?

　　這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。

　　第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什么影響？

　　這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，與網上所偽裝的不一樣，自然分手。

　　第三，梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?（向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。）

　　教師小結：與網友見面很不安全，因為網絡交往對象看不見，摸不著，網友在網上與網下表現的截然不同，因而與網友見面應該加強自我保護，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。

　　活動二：如何抵御網絡的不良誘惑

　　第一步：學生講述教材的故事

　　小齊常到網上找資料，有一天，屏幕上突然跳出一個陌生的畫面，他帶著好奇，打開網頁，屏幕上的畫面令他面紅耳赤，嚇得立刻關掉，可是再次上網，又禁不住，再次打開，從此而一發不可收拾。

　　第二步：將學生分成小組討論

　　1.小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?

　　——身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。

　　2.小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?

　　——認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話……

　　3.小齊看過黃色網頁后，應該如何控制自己的沖動?

　　——應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。如果生活沒有無目標，沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。

　　通過梅平與小齊的例子，請同學們分析一下中學生面對網絡為什么容易出現問題？

　　原因主要是：中學生對新奇事物有很強的好奇心；中學生缺乏生活經驗和辨別是非的能力；中學生的抗誘惑能力比較低。

　　教師歸納小結：（a、誘惑永遠存在，不法分子也在利用先進的現代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網毒的傷害。b、現實中的問題，要找現實中的親友師長幫助，不能向自己根本不了解的人求助。）

　　活動三：組織辯論“網絡交往中的自由有沒有限度？”

　　（一）提出問題：網絡世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網絡上為所欲為呢？你如何看待網絡交往的“自由”?這種自由有沒有限度?

　　（二）讓學生展開討論。

　　正方辯題——文明上網，遵守道德，法律規范。

　　反方辯題——網絡自由，誰也管不著。

　　正方觀點：網絡交往要遵守道德，不得隨意辱罵他人，聊天時要語言文明，對求助者要出于愛心盡力相助，與網友交友要真誠友好。總之，網絡是我們大家的，為了健康的網絡環境，你我他都要負起責任。

　　反方觀點：網絡世界是虛擬的，在網上交流猶如參加戴面具晚會，誰也不認識誰，可以不受任何約束，即使做什么壞事，也無人知道，可以發泄不滿情緒。

　　（三）教師總結：網絡交往中的時間空間可以沒有限度，但網絡交往中使用的言論、態度是有限度的，它們與現實生活中的交往有很多相近之處，如尊重對方、誠實守信、對自己的言論負責……

　　活動四：結合網絡上不道德與違法行為的案例及課本p74頁小堂的例子

　　（一）展開一次辯論會，主持人提出：網絡交往需要遵守哪些規則？

　　（二）展開自由辯論：

　　正方觀點：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因為他的做法是惡意的攻擊，侵犯他人的合法權益，造成了經濟損失，這說明上網也要學法。

　　反方觀點：小堂只是試試自己的技術，證明一下自己，沒有惡意，應該不追究法律責任。

　　通過辯論，對比一下《網絡文明公約》看看小堂做得對不對？

　　全國青少年網絡文明公約

　　要善于網上學習，不瀏覽不良信息；

　　要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；

　　要增強自護意識，不隨意約會網友；

　　要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；

　　要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

　　（三）主持人小結：通過剛才的對比我們得出應該如何上網？下面請老師總結。

　　（四）教學小結

　　現在是信息時代，如果不會計算機，那么將會落后這個時代，我們究竟該如何面對網絡呢？我想借此機會告訴大家上網要遵守規則，尤其是道德和法律，因為世上的任何自由都不是無限度的，即使在虛擬的社會中人們為了更有效溝通，更有質量地生活，也應該自覺遵守這些規則。

　　最后請同學們思考：網絡交往是一把鋒利的雙刃劍，你如何理解這句話的的深刻內涵？（教師歸納：a、網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式。網絡使我們過了古人無法想象的幸福生活。b、網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑。一不小心，我們就會被網絡吞噬。）

　　六、作業布置：

　　設計一份“我做安全小衛士”的活動方案