優美的校園

    成角透視的表現:仔細觀察石膏幾何體。
    解釋名詞:視平線、視線、主點(滅點)、余點(滅點)。
    4、透視的規律。
    平行透視:當六面體有一個面與畫面平行時,其上下左右幾個面都向視平線上一點集中消失。
    成角透視;當六面體的一個角與畫者相對,即沒有一個面與畫面平行,其所有的面都向視平線上的兩個點集中消失。
    三、欣賞圖片并分析
    這些圖片所呈現出的透視現象屬于哪一種透視?(有關圓的透視現象只做欣賞)同學們討論后回答。
    四、小結
    學好透視知識,可以以正確的方法描繪客觀對象,較準確地表現各種基本形體的比例、結構和透視變化規律。
    五、拓展
    在同學們掌握了平行透視和成角透視的基礎上,進一步觀察校園場景并進行交流和討論,可以大膽運用這些知識在校園中進行對景寫生。在寫生過程中,要注意愛護校園設施及花草樹木,并隨時保持環境衛生和個人安全。同學們快拿起畫筆描繪我們的校園吧!
    第二課時����
    教學目標:
    1、通過在校園中游覽和選擇具有美感特征的校景,能夠表述出自己的審美感受。
    2、通過取景框的使用、小組的合作研究,能分析出平行透視和成角透視在景物空間中的基本變化規律。
    3、能感受透視現象在表現景物空間中的美感效能,并能與他人進行交流。
    教學重點:
    通過取景框、小組研究,分析出平行透視和成角透視的基本變化規律。
    教學難點:
    ?"視平線"、"地平線"、"消失點"的理解和應用。
    教學準備:
    1、學生分成8組,每組6~8人,組長領取"記錄表",安排記錄員(即交流代表)。
    2、學生:教材,課前自制的取景框,畫紙,水筆,畫筆。
    3、教師:石膏正方體、長方體或紙盒等立方體物品建筑物圖片。學習記錄評價卡一份。
    教學過程:
    一、引導階段:
    帶領學生在校園中進行取景。引導學生留心觀察校園的各個角落,注意從不同的角度觀察校園建筑物所得的感受,對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。
    演示并指導學生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構圖的方法。
    二、發展階段:
    鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度,大膽運用平行透視和成角透視知識,在校園中進行對景寫生,寫生過程中指導學生確定最佳構圖、對象主次的區別表現以及對物象繁簡的必要取舍。
    三、收拾與整理:
    在寫生過程中,應提示學生注意愛護校園設施及花草樹木,并隨時保持環境衛生和個人安全。
    四、課后拓展:
    學生留意觀察鄉村或社區環境的場景及建筑物,注意物象所呈現的透視現象,感受其美感特征并大膽進行寫生表現