手繪線描圖像

　　教學理念：“造型??表現”是學習的基礎，教學中從教學內容選擇、教學方法改革、教學評價的多元化等進行研究，以人的發展為本，重視學習興趣和需求，突出綜合性、時代性、探究性。

手繪線描圖像—-立體圖像的表達

知識目標

1.通過對中外手繪線描繪畫作品的欣賞，使初步懂得并領會藝術的美。

2.感受并發現自然界中的美，激發用手繪線條表現自己的感受，培養創造性思維能力。

能力目標 1. 用手繪線條準確客觀、忠實現實地傳達物象。

2.熟練掌握豐富的線條表達方法，提高觀察能力、形象思維能力及立體空間的表達能力。

情感、德育目標 ① 對進行“實踐—認識—實踐”的辯證唯物主義。

② 培養相互合作、共同提高的意識。

教學重點 用手繪線描表達立體圖像的方法和營造空間的呈現方式

難 點 發現、體驗生活，并能清晰地傳達物體結構、透視、排列組合規律和表現方法。

關 鍵 用線條從平面——立體空間的描繪。

教學手段 多媒體

實驗準備 cai及圖片資料、 鉛畫紙與各種繪畫筆。

教 學 過 程

教師活動（學法指導） 學 生 活 動 教學意圖

一、 新課導入

1.這一片段中有哪些物體？它們是怎么樣的形體？

2. 請你尋找身邊的形體的物體。

小結：世界上的萬事萬物可歸納為四個基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。（出示實物、圖片資料）

小結：在我們生活中充滿著立體形象。

3. 出示不同技法的作品：油畫、水彩畫、國畫、版畫、剪紙、手繪線描畫（平面、立體）

4. 你覺得用哪種技法描繪事物又快又好？

5. 引出課題： 多媒體展示：放一段生活活動場所，感受生活中的立體形

1.尋找身邊的形體建筑物（長城、故宮、悉尼歌劇院、電冰箱、海螺、羽毛球……）

我們可用許多的技法來表現生活中的事物。

用電

手繪線描畫

手繪線描圖像—-立體圖像的表達

聯系生活實際，創設情景，激發的學習興趣。引出課題。

自主探究學習，運用比較的方法，出要領

二、 講授新課

（一）手繪線描圖像的特點及作用

1.展示手繪線描圖像作品，什么是手繪線描圖像？

2.我們為什么要學會用手繪線條來表達立體圖像？（其特點）

3. 手繪立體圖像在生活中的應用。

（1）同學們分小組畫實物。（平面 、立體）

（2）平面與立體的圖象有什么區別？（平面圖像只表現出物體的長寬。）

（二）學習立體圖像的三種表達方法

及時小結：1.剛才我們用的是表達直觀感受的方法。

（1）表現物像較準確。

（2）運用線條生動、流暢。

（3）存在問題（如右圖）：有時為了把握形而使線條不連貫，形也失去很多。

2. 表達結構分析的方法：把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來。它較清晰地表達物象三維關系的本質特征。

小結：

（1）用結構分析法理解物體好。

（2）運用線條生動、流暢。

（3）存在問題（如右圖）：透視不正確，用線還存在著點、斷斷續續的現象。

3. 表達主觀理解的方法：根據對物體結構認識理解的一種表達方式。

（1）用主觀理解法表現物體生動有趣。

（2）運用線條更生動流暢。

小結：無論用哪種表達方法，最重要的是把物體較真實地表現在畫紙上，來傳達我們的感情。

1. 欣賞線與形相結合的優美作品

2.記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能，是最簡便、最形象的日常交流語言。（快捷方便）