制作通訊錄表單》說課稿
一、說教材
1.本課地位及作用
本課選自廣東省教育廳編寫的廣東省初級中學課本《信息技術》第二冊下第二章第五節(jié)《制作通訊錄表單》。
本套教材第一冊上第三章也就是七年級上冊介紹了搜索引擎、申請電子郵箱、論壇等。對于表單初步涉及。本節(jié)的內(nèi)容是在運用表單的基礎上進行表單的設計，初步了解表單的功能及其交互，為今后的html語言及深入學習表單交互打下基礎。
由于目前很多計算機都安裝的是frontpage，就使得本套教材中介紹的frontpage相對滯后，因此我們在實際授課中使用frontpage進行教學時，需要在學生學習資源網(wǎng)站中對frontpage及frontpage表單域名稱都進行介紹。
2.學情分析
初中生對新知識的學習熱情較高，學習動力充足。通過本章前面1-4節(jié)的學習，學生對frontpage網(wǎng)頁制作具備一定的基礎。在學習過程中學生也容易偏離學習目標，自我反思能力還有待提高。學生在網(wǎng)頁整體設計、布局和美觀方面存在一定的差距，在打字速度和操作熟練程度上也存在差距。對于表單學生也能利用它來為自己服務，收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上搜索信息。
3.教學目標
根據(jù)教學要求、學生的認識水平及情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為以下三部分：
知識與技能：
�。�1）了解表單的功能及表單域的使用方法。
（2）掌握各種表單域屬性的設置方法，靈活運用表單域設計相應的網(wǎng)頁。
�。�3）了解網(wǎng)頁通訊錄的設計方法。
過程與方法：
通過多種學習途徑，利用情景導學、任務驅動、自主探究、小組合作等方法，讓學生掌握制作表單交互網(wǎng)頁的一般流程。
情感態(tài)度和價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生團結互助的合作精神。
�。�2）讓學生在學習、制作的過程中感受同學之間的友情。
4.教學重點
�。�1）表單域的正確插入。
�。�2）表單域的屬性設置。
5.教學難點
�。�1）表單域的屬性設置。
�。�2）根據(jù)實際需要正確運用表單域。
二、說教法
1.情景導學法；2.任務驅動法；3.示范法；4.歸納法。
教育心理學認為：學習興趣作為推動學習活動的一種實際動力，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。本節(jié)課是新課，我首先采用情景導學法，為學生提供一個真實的問題背景，并以此為支撐啟動教學。使學生產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)學生的學習興趣。
然后采用任務驅動法，分析本節(jié)課最終目標，提出完成此目標需要分為三個任務。此三個任務在后面的教學過程中會具體闡述。教學過程中，教師是一個引導者和幫助者。我注意觀察學生，及時調控課堂氣氛，使課堂教學始終保持和諧友好的氛圍，不斷激發(fā)學生探求知識的欲望。
對于表單域屬性設置的方法我采用示范、歸納法，把相應的方法總結。使學生的知識條理化、系統(tǒng)化。
三、說學法
在本節(jié)課中我特別注重了學生學習方法的引導。
1.自主探究
我創(chuàng)設了體驗同學友情的溫馨氛圍，激發(fā)學生對友情的珍惜之情，構成情感和任務的“雙驅動”模式，鼓勵學生利用教師提供預習資料、學習資源網(wǎng)站、教材進行自主探究。三種學習方式供學生自主選擇。由古人云的“授人以魚”，到“由人以漁”的一種自主性選擇學習方法轉變。