制作通訊錄表單》說課稿
2.協作互助
在本節課中，我引入爭當“最高效學習小組”評比，小組間可以引入競爭機制，激發學生完成任務的決心。每一縱列為一個組。每組選一個信息技術水平較好的學生擔任組長并坐于小組的最后。這樣可以做學生需要幫助時，教師一人的力量太有限，可以有多個學生進行幫助。讓小組長坐在本小組最后，以便小組長對本小組學生的監控及時幫助需要有需求的學生。在任務中，小組成員之間、組長與組員之間、同桌之間都進行著互助。每組的縱和同桌的橫，形成縱橫交錯互助網絡。
四、說教學手段
運用多媒體網絡教學軟件進行教學。教師可以利用多媒體教學軟件進行廣播教學，收發文件，轉播及監看學生操作。
利用教學資源網站、課前預習資料開展自主學習。
五、說教學過程
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通過觀看“八年級學生在校點滴”視頻，讓學生感受同學友情。然后教師提問“同學們明年就畢業了，畢業后，如何跟同學之間保持聯系？”生答通訊錄，引入課題。引起學生的興趣，產生學習的需求。通訊錄是情感聯絡的紐帶，為了珍惜同學之間的友情來制作通訊錄表單，使學生明確學習目的。由教師要學生學，轉變為學生自己想要學，增強了學生學習的主動性。
（二）表單功能
大屏幕展示百度、網上調查、申請電子郵箱等表單網頁，讓學生回憶舊知。師介紹表單網頁的特點，使學生初步了解表單網頁的功能。
（三）最終學習效果及學習方式
通過向學生展示制作成品通訊錄表單網頁，讓學生對本節課內容有全面性的認識。然后大屏幕展示表單的組成，使學生直觀理清表單組成三間之間關系。由此教師問學生“你能猜測一下本節有哪些任務嗎？”生提出任務。教師向學生介紹完成任務的三種途徑。預習材料、學習資源網站、課本，由學生自主選擇學習方式，培養學生的自主性。
（四）任務一：插入表單、表格及各項目
首先讓學生明白任務要求，即向網頁中插入表單、表格及各項目。學生經過自主學習完成任務后，請一個同學上講臺一邊敘述一邊演示操作過程。初步學會插入表單及表格。最后教師再引導全班集體交流，使全班同學都掌握插入表單及表格操作技能。此任務簡單，學生易完成。使學生能夠體驗成功感，增加完成以后任務的信心。
（五）任務二：插入表單域，設置表單域的屬性
此任務為本節課的重、難點。我采用多種方式，讓學生經過知、悟、練、方法歸納等來掌握重、難點知識。首先教師讓學生通過重點學習學習資源網站的“認識表單域”、“插入表單域”、“設置表單域屬性”。讓學生了解表單域及其使用方法。達到“知”。其次教師引導學生回答各項目使用正確的表單域。讓學生能理解并運用表單域。達成“悟”。然后教師提出任務二要求。讓學生進行具體的操作“練”，把知識進一步內化及熟練。在學生練習中，同時請兩學生到教師機進行操作。當學生完成任務之后，由示范操作的學生進行方法的敘述。最后教師對學生敘述不完善處進行補充，并示范總結設置表單域屬性的四種方法。讓學生掌握表單域屬性設置的多種方法，同時也是讓學生了解，我們信息技術要完成一項操作有多種多樣的方法，俗語說得好“條條大路通羅馬”。