制作通訊錄表單》說課稿
（六）創作任務
教師先提出請同學們拿出我們課前設計的紙質通訊錄，利用今天所學的知識，把它制作成為通訊錄表單網頁。學生運用前面所學知識，充分發揮自己的想象力進行創作。此環節是對前面兩個任務所學知識的綜合運用，使學生進一步鞏固知識。把紙質化通訊錄轉變為網絡化的通訊錄表單，使學生聯系實際運用網絡為自己的需要服務。讓學生明白，技術是為了方便我們的生活。
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教師先向學生介紹評價標準，然后小組評選出本組最好作品，最后教師引導全班共同評價小組優秀作品。讓學生在生生互評、師生互評中形成自己的評價能力。
（八）歸納總結
教師引導學生利用板書進行本課知識總結。幫助學生梳理所學知識，形成完整的知識系統，明確需要掌握的知識與技能。培養學生及時整理知識的習慣。然后設下疑問，激發學生興趣，為下一節做好鋪墊。
六、說教學特點
1.在本節課中，我十分注重教學的有效性。課的導入以學生的身份來制作視頻，貼近學生生活實際。提問語言準確性和貼切性經過多次試驗修正。
2.在本課教學中，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念。充分注重發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教師提供多種學習方式供學生自主選擇。培養學生的自學能力、自主探索能力。關注同學間友情，培養學生協作互助的精神。
3.在本節課中，任務合理、立體互助網絡解決學生學習掌握知識進度不一致問題。如果整節課為一個綜合任務，有的學生在學習過程中，只要有一個環節出現問題不能解決，就不能跟上教學進度。而本課我主要分成了三個任務，每個任務相對獨立。即使有極少的學生出現不能解決上一任務，在下一任務中，他（她）同樣可以跟上教學進度進行知識的學習。在學習過程中組員互助、組長與組員之間互助、師生互助、同桌互助，形成一個互助網絡。這樣一個互助網絡保證每個學生都能跟上教學進度。