圖表的制作和修飾》教學設計
一、教學分析及設計理念分析
《圖表的制作和修飾》是冀教版《初中信息技術》第一冊第十六課的內容，本節課主要學習數據圖表的創建、編輯以及打印。在設計本課時，我著重體現以下思想。
1.講練結合。在課堂上要堅持精講多練的原則，精講重點、難點知識，注重讓學生動手操作。
2.改變學習方式。讓學生主動、愉快地學習。
3.情境與任務驅動的整合。創設適當的情境后再拋出任務，讓學生在有趣的情境中快樂地接受任務。
4.注重學習體驗。讓學生在失敗和成功中體驗學習。
二、學生分析
1.學生通過學習掌握了excel一些基本知識和技能。
2.在七年級數學中已經學習了一些有關圖表的些知識。
3.在地理學科、小學數學時已經接觸到了一些知識。
4.學生學習興趣很高。
三、教學目標分析
1.知識與能力：了解圖表的用途，學制作和編輯圖表。能夠熟練地創建、調整和修改圖表。
2.過程與方法：通過實踐與創新體會自己制作出圖表的自豪感，通過與同學的比較找到自己的不足之處。
3.情感態度與價值觀：培養嚴謹治學的態度和探索精神。
四、教學重點、難點分析
教學重點：創建圖表。
教學難點：增加和刪除圖表選項。
五、教學過程
1.創設情景，激發興趣
師：在日常生活中，我們也許無法記住一連串的數字，以及它們之間的關系和趨勢。但我們可以很輕松地記住一幅圖或一個曲線。我們可以將數據轉變成圖表，使其更容易理解和交流。圖表是由圖表標題、數據系列、圖例、坐標軸（數值軸和分類軸）、網格線等組成的。
師：圖表是以數據表為基礎的。在創建之前必須事先建立相應的數據表格。下面我們分析一下本節所需要用到的表格。如下圖
師：在網齡與網絡認識的關系反映在坐標系中，那什么表示橫坐標？什么表示縱坐標？
生1：網齡表示橫坐標。
生2：網絡認識包括正面認識和負面認識表示縱坐標。
師：你們回答得很好，下面我們就開始輸入數據，為創建圖表做準備，看哪位同學輸入最快。
眾生：打開excel表格，輸入的內容，建立數據表格。
師：指導學生輸入表格。
2.創建圖表
師：要使用圖表表現數據，首先需創建圖表，單擊“常用”工具欄中“圖表向導”按鈕，或選擇“插入→圖表“命令，打開“圖表向導”對話框。
師：“圖表向導”分為四個步驟，以下我給大家先演示一下，同學們可先和老師一樣去做，熟練后可以在步驟中任意選擇，創建你喜歡的圖表。
師：步驟一，在“標準類型”選項卡中，選擇“圖表類型”中的一種，再選擇“圖表子類型”中的一種，單擊“下一步”按鈕，如下圖所示對話框。
師：步驟二，用鼠標拖動的方法選定“區域的數據”，單擊“下一步”按鈕，如圖所示的對話框。
師：步驟三，單擊“標題”選項卡，在“圖表標題”框中輸入“網齡與網絡認識”。單擊“圖例”選項卡，選擇“顯示圖例“，確定其位置為“靠右”，單擊“下一步”，按鈕，如圖所示的對話框。
師：步驟四，選擇“作為其中的對象插入”選項，單擊“完成”按鈕，結果如圖所示。
師：現在大家看到的就是我們創建的圖表。從圖表中了解到隨著網齡增長和思想成熟，對網絡的正面認識會越來越多、占據主導地位。