圖表的制作和修飾》教學設計
眾生：練習：創建圖表。
師：個別指導，有問題及時反饋。
3.編輯圖表
師：由于自動生成的圖表并不是很美觀，可對圖表格式進行進一步的設置。一個圖表中包含圖例、圖表標題、坐標軸、網格線、數據標志、數據系列等多種對象，在每個對象各自的格式設置對話框中可以進行設置。
師：打開格式設置對話框的方法：
（1）在圖表的各個對象上雙擊，即可打開相應的設置對話框；
（2）在“圖表”工具欄中的圖表達式對象下拉列表框中選擇需要設置的對象，然后單擊按鈕即可打開相應的設置對話框。
師：下面請同學們回答圖表各部分的名稱，
生：回答問題。
師：在word中我們已經學過修飾圖表，下面哪位同學演示一下。
生：演示。
師：下面老師美化的圖表，你們會美化得更好，看誰做得又漂亮又快。
生：練習美化圖表。
師：個別指導，及時反饋。
師：現在同學們互相比較一下圖表，看一看誰的最好，每組選出一名來。
生：比較作品。
4.打印圖表
師：（教師邊講邊演示）工作表中的表格線打印時是不顯示的，若顯示表格線，需要設置表格邊框。首先選中a1：c8，然后選擇右邊的小三角，選擇“所有框線”，在工作表中所有的邊框線都有了。（還可以通過“格式”→“單元格”來完成以上操作。）
師：（教師邊講邊演示）在excel中的“頁面設置”word中的一樣。
生：練習打印圖表。
師：個別指導。
5.小結
本節課主要學習數據圖表的創建、編輯以及打印。圖表是以直觀的、點線面構成的圖和行與列組成的表來反映數據信息，反映的是數據之間的關系及其變化趨勢，不同類型的圖表風格是不同的，在表現信息的效果上也是不同的。
6.作業
練習本節“實踐與探究”的第1、2題，然后把本節的圖表創建成條形圖、拆線圖、面積圖、餅圖比較一下有什么不同。
六、教學反思
本課教學以“情景導入→知識建構→綜合應用→自主創新”為主線，提高了學生學習的主動性。通過本節課了到學生們的創新能力很強，出現了好多漂亮的圖表。教師要營造交互式的學習環境，給學生更大的主動權，滿足學生個性化的學習需求。教師的引導與學生的思考融為一體，符合學生的認知規律，有助于學生全身心地參與到學習中去。要讓學生在課堂上真正“動”起來，教師在課堂預設與生成的諸多環節都要精心設計，科學處理，以理性的思維去點燃學生求知的火焰。
參考資料：
[1]河北電化教育館.信息技術1.河北：河北教育出版社.，102-106.
[2]導向科技.非常容易—電腦辦公.北京：人民郵電出生社，，94-96.
[3]方其桂.中學信息技術學習指導和會考指南.北京：人民郵電出版社，，129-131.
附：《圖表的制作和修飾》教學過程流程圖