網絡文明禮儀教學設計
網絡文明禮儀章節課題3.8網絡文明禮儀課 時
1課時三維教學目標
知 識
技 能1.學習并領會《全國青少年網絡文明公約》的內容和實質； 2.了解知識產權及其保護的意義。過程 方 法
1.通過討論網絡對青少年的影響，初步培養學生辯證思維的能力；
2.通過網上搜索，進一步鞏固搜索引擎的使用；情感態度價值觀1.通過網絡與道德案例分析，認識為什么要注意網絡文明、網絡安全，懂得什么是侵犯知識產權行為。2.樹立網絡中的自我保護意識；
3.讓學生明白自己所擔負的使命和責任。教學重點1.學習《全國青少年網絡文明公約》，并貫徹、落實到自己的實際行為中；
2.了解知識產權及其保護的意義，懂得什么是侵權。教學難點1.通過對案例的分析、探討、交流，讓學生認識到網絡對青少年的正負面影響，樹立正確的網絡道德觀，初步培養學生的辯證思維能力； 2、把網絡文明安全、知識產權等與學生實際生活聯系起來，加強學生遵守網絡文明、樹立保護知識產權意識。教學過程設計預設學生行為及設計理念補充修訂
一、引入
師：大家有沒有見過網友？我們這個班的同學真懂事，可有些人就沒你們乖了，他們覺得在虛擬世界里聊天不夠爽，還要在現實生活里再繼續玩，這一玩就玩過火了，大家請看屏幕：（播放視頻）師：俗話說“知人知面不知心”，更何況在虛擬的網絡上！所以，網絡上流傳一句名言“在internet上，誰也不知道你是一條狗”！
二、過關斬將
師：今天這節課，我們一起通過闖關來討論網絡給我們帶來的問題，成功闖過關卡的小組成員就是本節課“超級學生”。 表現最佳的“超級學生”可以獲得qq號碼一個，大家想不想要？學生回答：（沒有）
現在我宣布“超級學生”比賽規則：以小組為單位闖關，積分最高小組的學生為本節課的“超級學生”。求助方式：（1）求助互聯網；（2）求助資料；（3）求助同學。教學過程設計預設學生行為及設計理念補充修訂
“超級學生”第一關——自助自救
問題：當你遇到以下情況，也許會陷于困境或將受到傷害，你會如何自救呢？
當你收到一位素未謀面的網友邀請到某地見面，你將怎么辦？
當你考慮再三后，覺得還是要見他（她）一面，你會預先采取什么措施？
當你們見面后，他（她）以各種理由再次邀請你一起到外地游玩時，你該怎么做？
你最終還是去了，當你發現上當并且人身自由受到限制時，你能想到哪些自救辦法？
師：大家討論的非常激烈，現在看看哪一小組最先回答。
恩，想法很獨特，值得我們參考，這小組還有沒有成員要補充的……
我們聽聽下一小組……（想法周到完全，值得借鑒）
……
小組討論、闖關。小組回答
規則：
各小組輪流
介紹自救方
案，方案最
優得10分，
依次遞減；
表現積極小
組再加2分
鼓勵分。教學過程設計預設學生行為及設計理念補充修訂
好，大家都說的非常好，現在我們看看，哪個小組方案最優呢？我們依次來評分。
現在我們進入第二關，大家準備好了嗎？
“超級學生”第二關——火眼金睛
問題一：什么是黑客？
問題二：什么是病毒？
問題三：你知道有哪些病毒？
問題四：說說常見的幾種殺毒軟件。
師：你們知道一套正版殺毒軟件要多少錢？可為什么有的同學買來才幾塊錢一張碟片？對了，因為他買的是盜版碟。這些軟件都是工作人員花了大量的時間和金錢開發研制出來的，你使用了盜版軟件，就等于偷了別人的勞動成果。試想一下，你辛辛苦苦完成的作品被別人白白拿走，你又會是什么感受呢？所以我們應當堅決反對盜版，支持正版！