家庭小管家──“數值運算”》教學設計
【教材版本】
本課為人教版初中第二冊第14課《數值運算》。
【教學目標】
認知目標：
·了解常量、變量；
·掌握單元格的引用；
·學會用公式計算數據；
·能夠熟練使用填充柄；
·掌握復制、修改輸入的公式。
技能目標：
通過本節資源，學生以自主探究的方式完成本節課的學習，增強主動學習、探究的意識。培養學生的自學能力、動手能力和獨立解決問題的能力。
情感目標：
通過師生共同探索，形成和諧的課堂氛圍，充分引導學生創新，讓每位學生都感到成功，發展學生自主學習和交流學習的能力，提高學生動手能力和表達能力。
【教學重點】
探索數值運算的方法和靈活地復制公式。
【教學難點】
引用、變量的理解和使用；正確使用除法和括號。
【課時安排】
本課為兩學時，也可以根據教學的實際情況用三學時完成，本節為第一學時。
【教材及學生分析】
學生在學過數據表處理的基礎上，繼續學習數值運算。本節課通過“任務驅動”讓學生帶著問題學習，為學生創建自主學習的平臺，讓學生自主學習，自我探索。學生之間協作互助完成學習任務。學生通過學習自查記錄表來檢查自己的學習情況。
【教學方法】
建構主義教學模式強調以學生為中心，視學生為認知的主體，是知識的主動建構者，教師對學生的意義建構起幫助和促進作用。小步驟、快反饋、強矯正則是提高學生學習效率的最有效的行為準則。
所以本節課我擬采用任務驅動法與小步驟，快反饋，強矯正學法相結合，遵循建構主義理論，創建學習環境，引導學生發現問題、分析問題和解決問題。遵循行為主義理論，對于每一個知識點都進行檢查矯正，力求學生都能夠清淅明了地掌握自己的學習情況，做到心中有數，為進一步學習做準備。使學生做到觸類旁通，舉一反三。
【教學準備】
硬件資源：多媒體網絡教室。
軟件資源：excel 以上。
素材資源：任務驅動用的家庭收支表；學習表；學習錄像；學習自查記錄表；參賽選手評分表。
【教學過程】
一、創設情境，激趣引題（3分鐘）
1.通過excel的作用引題，復習單元格地址。
2.展示任務學習工作表（含家庭收支表和學習指導）和學習自查記錄表。
二、講解任務和要求（5分鐘）
1.講解任務學習工作表的使用。
2.講解出現問題的處理辦法。
3.講解學習檢查記錄表如何填寫。
三、學生自主學習，教師輔導督促檢查（30分鐘）
1.學生按照任務學習表中的要求和學習指導完成任務：
① 計算月收入、支出及剩余練習利用公式計算；
② 計算其它月練習復制和填充柄復制公式；
③ 計算各項合計練習自動求和及平均值（練習除法）。
2.教師輔導督促學生學習。
3.檢查：布置任務后五分鐘抽查任務①；十二分鐘抽查②；二十分鐘抽查③。
4.學生根據學習情況填寫學習自查記錄表。
5.教師根據學習自查記錄表解決未完成任務學生的問題。
四、鞏固提高（5分鐘）
設計計算參賽選手評分表，培養綜合運用知識的能力及解決問題的能力（注意除法運算和括號的使用）。
五、總結
總結本節課學習的知識點和學生在本節課中出現的共性問題。