第一單元四則運算教案

第一單元 四則運算 

教材分析：本單元主要教學并梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創設了“冰雪天地”為學生展示了雪地里活動的才場景。從活動區域指示牌上可以看出滑雪區、滑冰區和冰雕區，場景中還給出了三條信息：滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。這些信息給學生提出問題提供了數據，由此引出相應的例題。每個例題都呈現了學生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有知識的基礎上，積極思考，主動解決問題。學生通過實例概括出四則運算的意義和運算法則等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

學情分析：運算順序學生以前接觸過，簡單的脫式計算也涉及到，但在實際操作中問題卻很大，有相當多的孩子寫完算式接著就開始按從左到右的順序計算，甚至遇到不夠減的時候還把被減數和減數顛倒位置。學生在學習上還存在著一些困難，對脫式計算的格式的書寫問題也很多，主要是把先算的部分寫在等號后面，不計算的把它扔在一邊，什么時候需要了再寫出來，出現了上下算式不相等的情況；還有的把先算的部分寫前面，任意顛倒數字以及運算符號的順序，導致計算結果出錯。

曼新小學創新教學設計

課題

四則運算 （ 只含有同一級運算的混合運算）

課時

第1課時

課型

新授課

設計者

王淑紅

使用時間

一、教材內容分析

應用題型的訓練是小學階段數學教學的一個重點，因此從教材出發，找準題型的新點就很重要。教材的例1是加減法的混合運算，例2是乘除法的混合運算，學生已經有了簡單的兩步運算的知識基礎，明白了加減法運算的算理，因此例題的重點放在列綜合算式和運算順序上。

二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

1.使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。

2.讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3.使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

三、教學重難點分析

在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。

根據算式的意思來說明運算順序。

四、教學策略選擇與設計

講練結合  

五、教學環境及資源準備