第一單元四則運算教案
口算卡片、主題情境圖 六、教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 使用記錄或補充內容 一、談話引入 激發興趣 出示情景主題圖 咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧! 1、說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?每個區有多少人?你是怎么知道的? 2、仔細想一想,你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎? 看圖思考,提出問題。 二、學習新知 算法探究 下面我們一起來解決滑冰場的問題:滑冰區,今天上午有72人,中午有44人離去,又有85人到來。你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎? 1、列式計算,并跟同桌說一說你是怎么想的? 2、 72-44表示什么?28+85又表示什么?說說哪一種方法好?為什么?3、出示例2。 4、照這樣計算是什么意思? 5、請同學們小組討論解題方法,可以借助線段圖來理解,列出算式,想一想每一步算式表示什么意思? 6、組織交流: 引導學生把自己的線段圖畫在黑板上,特別是評價表示6天接待人數的線段的長短。 比較分步列式與綜合列式哪個更簡便? 7、引導學生總結結論 在沒有括號的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右的順序進行計算。 1、 獨立列式計算,和同桌交流算法 (1)、72-44=28 28+85=113 (2)72-44+85=113 2、舉手回答 方法(2)可以少寫一個中間數,因此更簡便。 3、意思是每天接待的人數,按3天接待987人計算。 4、動手畫線段圖 5、學生自己總結出結論 三、鞏固新知 做一做1、2 學生自主完成 集體交流 四課堂小結 這節課我們解決了很多問題,你們都有什么收獲? 教師概括總結:在沒有括號的算式里,只有加減法法或只有乘除法,按從左往右的順序進行計算。