第一單元四則運算教案

口算卡片、主題情境圖

六、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

使用記錄或補充內容

一、談話引入 激發興趣

出示情景主題圖

咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！

1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區？每個區有多少人？你是怎么知道的？

2、仔細想一想，你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎？

看圖思考，提出問題。

二、學習新知 算法探究

下面我們一起來解決滑冰場的問題：滑冰區，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎？

1、列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的？

2、 72－44表示什么？28＋85又表示什么？說說哪一種方法好？為什么？3、出示例2。

4、照這樣計算是什么意思？

5、請同學們小組討論解題方法，可以借助線段圖來理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？

6、組織交流：

引導學生把自己的線段圖畫在黑板上，特別是評價表示6天接待人數的線段的長短。

比較分步列式與綜合列式哪個更簡便？

7、引導學生總結結論

在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。

1、 獨立列式計算，和同桌交流算法 

（1）、72－44=28   28＋85=113  

（2）72－44＋85=113

2、舉手回答 

方法（2）可以少寫一個中間數，因此更簡便。

3、意思是每天接待的人數，按3天接待987人計算。

4、動手畫線段圖

5、學生自己總結出結論

三、鞏固新知 

做一做1、2

學生自主完成

集體交流

四課堂小結

這節課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？

教師概括總結：在沒有括號的算式里，只有加減法法或只有乘除法，按從左往右的順序進行計算。