第一單元四則運(yùn)算教案
（1）加強(qiáng)口算訓(xùn)練。 （2）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。 要培養(yǎng)學(xué)生先審題再解題的習(xí)慣。如：（124-85）12÷36，可以這樣讀題：124減85的差乘12，所得的積再除以36，商是多少？讀完題，再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。 要注意口算筆算相結(jié)合。學(xué)生在遞等式計(jì)算時(shí)，往往用口算，而對(duì)于較大數(shù)之間的運(yùn)算，由于學(xué)生計(jì)算能力原本沒(méi)有非常熟練，所以會(huì)有很多的錯(cuò)誤，再加上以往筆算都是在作業(yè)本里列豎式解決的。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在草稿本里列豎式，再把結(jié)果抄入作業(yè)本，這樣一步一步地養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，以便提高學(xué)生計(jì)算的正確率。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法， 學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3、 使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)分析 掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序. 感受解決問(wèn)題的策略和方法。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 講練結(jié)合、討論 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 口算卡片、主題情境圖 六、教學(xué)過(guò)程 第 二 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用記錄或補(bǔ)充內(nèi)容 一、主題圖引入 觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 看圖舉手回答 二、學(xué)習(xí)新知 算法探究 就學(xué)生提出的問(wèn)題，出示例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。 （1）24+24+24÷2 （2）242+24÷2