四則運算例4
教學內容:四年級下冊10、11頁例4教學目標:掌握從分步計算到綜合運算的轉化過程,知道什么時候需要使用小括號,什么時候不用。教學重點:四則運算的的運算順序法則。教學難點:從分步計算轉化為綜合運算,什么時候使用小括號。教學過程:
環節
呈現
學生活動問題情境上午冰雕區有游人180位,下午有270位。如果每30位有人需要一名保潔員,下午要比上午多派幾名保潔員?觀察問題獨立學習任務方法一:下午要比上午多派幾名保潔員?就要先求( ),用( )法計算;再求( ),用( )法計算。分步列式計算: 綜合列式計算: 方法二:下午要比上午多派幾名保潔員?就要先求( ),用( )法計算;再求( ),用( )法計算。分步列式計算: 綜合列式計算: 獨立完成任務,分析數量關系,并用分步和綜合的方法列式計算協作學習任務匯總以下表格:成員分步綜合小組總結:1.分步的算式改寫成綜合算式的方法是怎樣的?2.綜合算式中的運算順序是怎樣的?3.為什么有時候要使用小括號,有時候卻不用?帶著獨立完成的任務到小組中匯報。組長做好記錄并組織同學圍繞兩個問題進行討論