四則運算例（精選2篇）
四則運算例 篇1
教學內容：四年級下冊10、11頁例4教學目標：掌握從分步計算到綜合運算的轉化過程，知道什么時候需要使用小括號，什么時候不用。教學重點：四則運算的的運算順序法則。教學難點：從分步計算轉化為綜合運算，什么時候使用小括號。教學過程：
環(huán)節(jié)
呈現(xiàn)
學生活動問題情境上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位有人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？觀察問題獨立學習任務方法一：下午要比上午多派幾名保潔員？就要先求（ ），用（ ）法計算；再求（ ），用（ ）法計算。分步列式計算： 綜合列式計算： 方法二：下午要比上午多派幾名保潔員？就要先求（ ），用（ ）法計算；再求（ ），用（ ）法計算。分步列式計算： 綜合列式計算： 獨立完成任務，分析數(shù)量關系，并用分步和綜合的方法列式計算協(xié)作學習任務匯總以下表格：成員分步綜合小組總結：1.分步的算式改寫成綜合算式的方法是怎樣的？2.綜合算式中的運算順序是怎樣的？3.為什么有時候要使用小括號，有時候卻不用？帶著獨立完成的任務到小組中匯報。組長做好記錄并組織同學圍繞兩個問題進行討論形成方法1.按照先算什么再算什么的順序，直接用條件先列算式，然后一步一步計算出得數(shù)。2.綜合算式中，既有加減法又有乘除法，要先乘除后加減。3.需要改變原來的運算順序是就要使用小括號。拓展應用1、背上面的方法2、用綜合算式完成第11頁做一做，并說說先求什么，用什么法計算，再求什么，用什么法計算。3、第14頁第3、6、7題
四則運算例 篇2
教學內容：四年級下冊30頁例3教學目標：掌握從分步計算到綜合運算的轉化過程，知道什么時候需要使用小括號，什么時候不用。教學重點：四則運算的的運算順序法則。教學難點：從分步計算轉化為綜合運算，什么時候使用小括號。教學過程：
環(huán)節(jié)
呈現(xiàn)
學生活動問題情境出示第30頁例3情境。觀察問題獨立學習任務運用已學的運算定律，嘗試一下能否簡便運算？獨立完成任務協(xié)作學習任務匯總以下表格：成員計算過程小組總結：幾個數(shù)連加時，可以運用什么定律怎樣進行簡便運算？帶著獨立完成的任務到小組中匯報。組長做好記錄并組織同學圍繞兩個問題進行討論形成方法觀察加數(shù)的特點，能湊整十、整百的可運用加法交換律、加法結合律進行簡便運算。。拓展應用1.背上面的方法2.完成第30頁做一做，并說說怎樣進行簡便運算的。