安徽地方教材＜徽韻＞
徽 韻
教學(xué)內(nèi)容：
1、教唱安徽屯溪民歌《小石橋》。
2、了解有關(guān)安徽的歷史人物、各地方音樂、風(fēng)景民俗和徽州文化的相關(guān)知識(shí)。
3、欣賞合唱曲《黃山，我是你的》。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能夠以喜悅的情緒，準(zhǔn)確、自信的演唱《小石橋》。
2、通過對(duì)安徽的歷史人物、各地方音樂、風(fēng)景民俗和徽州文化的學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)并進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
3、用比較、配樂詩等方法欣賞《黃山，我是你的》，并能感受音樂的美、黃山的美。
教學(xué)重點(diǎn)：演唱《小石橋》
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體教室、自制卡片和課件（Powerpoint課件）
課 型：綜合課
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
環(huán) 節(jié) | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué) 生 活 動(dòng) | 教 學(xué) 意 圖 |
（一） 導(dǎo)入 | 師出示卡片并快速朗讀卡片內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)朗讀內(nèi)容進(jìn)行搶答。 卡片①：它是安徽省著名風(fēng)景區(qū)的標(biāo)志性景點(diǎn)；它的形象經(jīng)常出現(xiàn)在香煙和電視臺(tái)——迎客松。 卡片②：他是安徽亳州人；他是建安文學(xué)的領(lǐng)軍人物；他是軍事家、詩人；他曾寫下“老驥伏櫪，志在千里“——曹操。 卡片③：他是安徽合肥人；他創(chuàng)辦了江南制造局；他是洋務(wù)派和淮軍的首領(lǐng)——李鴻章。 卡片④：這是一種源自民間的藝術(shù)；又名雙條鼓，最初的表現(xiàn)形式為姑嫂二人，一人擊鼓、一人擊鑼，口唱小調(diào)——鳳陽花鼓。 卡片⑤：請(qǐng)聽音樂回答：這是黃梅戲的著名唱段《誰料黃榜中狀元》，請(qǐng)問它出自黃梅戲——《女駙馬》 | 學(xué)生積極踴躍搶答 | ①調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激活課堂氣氛。 ②讓學(xué)生在搶答問題中了解一些安徽的各方面知識(shí)。 |
（二） 新課 | 一、《小石橋》 從卡片⑤的黃梅戲引入到屯溪民歌《小石橋》 1、教師放伴奏帶并范唱 | 在教師的示意下，學(xué)生跟著音樂節(jié)拍為教師拍手。 | ①師生互動(dòng)，情感交流。 ②初步熟悉歌曲《小石橋》。 |
2、教授歌曲《小石橋》 教師小結(jié) | ①看、聽原唱《小石橋》（配有自制Flash動(dòng)畫） ②根據(jù)教師的彈奏，找出旋律相同之處（第2、6、10小節(jié)等） ③再看、聽原唱。 ④學(xué)生自學(xué)歌詞。（教師提示） ⑤分男女聲跟琴唱。 ⑥分男女生接龍唱。 | ①聽范唱、原唱加深對(duì)歌曲的印象。 ②通過Flash動(dòng)畫、自學(xué)旋律及歌詞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和自信心。 | |
二、了解安徽 師：把學(xué)生分成甲、乙、丙、丁4組，每組推薦兩位代表。 甲組：歷史人物（管仲、甘羅、嵇康、華佗、曹操、周瑜、包拯、朱元璋、戚繼光、陶行知等） 乙組：安徽各地音樂（黃梅戲、廬劇、徽劇、池州儺戲、徽州目蓮戲、鳳陽花鼓、皖南花鼓戲、安徽大鼓、徽州疊羅漢、泗州戲） 丙組：徽州文化（茶文化、徽商、徽菜、新安畫派、徽派建筑、建安文學(xué)、桐城古文派、宋明理學(xué)） 丁組：風(fēng)景民俗（九華廟會(huì)、徽州婚嫁、阜陽火把節(jié)、拋繡球、嬉鐘馗、重陽廟會(huì)、九華山、黃山、天柱山） 教師小結(jié) | 代表在面向大屏幕快速瀏覽一組題目后，再背向大屏幕面向同學(xué)回答出其中的5個(gè)以上。學(xué)生代表冷靜沉著、冥思苦想應(yīng)答，同學(xué)熱情高漲，為各組代表加油，課堂氣氛活躍。 | 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受了大量有關(guān)安徽音樂、人物、風(fēng)景民俗、文化等信息，為他們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)進(jìn)行潛移默化的教育。 | |
三、欣賞《黃山，我是你的》 1、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看的影片和自己知道的知識(shí)給大家介紹黃山。 | 學(xué)生觀看黃山的風(fēng)光片并暢所欲言。 | ①讓學(xué)生通過聽、讀、看、比較等方法來體驗(yàn)音樂的美、黃山的美。 ②從學(xué)生回答的問題中測(cè)試學(xué)生的知識(shí)面、音樂素質(zhì)，并加以提高和指導(dǎo)。 | |
2、比較《黃山，我是你的》與《無詞歌》的不同。 | 學(xué)生從音樂的風(fēng)格、情緒、體裁、演唱、演奏方式和音樂的感覺進(jìn)行了分析比較 | ||
3、師：推薦男女生各一名，用《無詞歌》的音樂配上《黃山，我是你的》歌詞，進(jìn)行配樂詩朗誦。 教師小結(jié) | 學(xué)生表演配樂詩朗誦 | ||
（三） 總 結(jié) | 教師用“徽”字總結(jié)本課：我們的家鄉(xiāng)安徽自古就是人杰地靈的好地方（寫雙人旁）；有世界聞名的黃山（寫山字頭）；有先輩傳下的豐厚的音樂資產(chǎn)（寫“戲”的同音字“系”）；有沉淀幾百年的徽州文化（寫反文旁）構(gòu)成了安徽的“徽”。我們應(yīng)當(dāng)驕傲的說，我們的家鄉(xiāng)安徽——風(fēng)景這邊獨(dú)好！ | 學(xué)生也跟著流程寫“徽”字 在《小石橋》的歌聲中結(jié)束本課。 | 突出主題與重點(diǎn)，加深印象 。 |