第二單元 我們生活的地方
第二單元 我們生活的地方
單元特點：
⒈以學(xué)生的社會生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)構(gòu)建活動主題。家鄉(xiāng)是學(xué)生生長的地方，對學(xué)生而言是熟悉、親切的。“我們生活的地方”中的兩個活動主題“歡迎到我家鄉(xiāng)來”“家鄉(xiāng)的故事”的探究內(nèi)容均來源與學(xué)生的現(xiàn)實生活，需要學(xué)生從不同方面了解家鄉(xiāng)的變化、優(yōu)秀人物等。
⒉學(xué)習(xí)過程活動化。活動以探究為核心。“歡迎到我家鄉(xiāng)來”“家鄉(xiāng)的故事”兩個活動主題都需要學(xué)生親自去看地圖或地球儀，調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料來獲取一定的知識與技能，培養(yǎng)起良好的情感、態(tài)度與價值觀。
⒊注重活動過程完整化。例如，“家鄉(xiāng)的故事”活動主題下的“家鄉(xiāng)的變化可真大”“家鄉(xiāng)山水美如畫”“家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人”“可愛的家鄉(xiāng)人”“家鄉(xiāng)的歷史名人”，每個主題活動結(jié)束都強(qiáng)調(diào)以一定的形式，如畫家鄉(xiāng)、寫小作文、編情景劇等反映活動結(jié)果，同時使學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感得以升華。
⒋內(nèi)容設(shè)計具有開放性；教科書版式設(shè)計靈活，形式多樣，具有教強(qiáng)的可讀性。
⒌活動呈現(xiàn)方式范例性。教科書中學(xué)生的活動呈現(xiàn)方式只是起到范例引路的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中可根據(jù)實際選擇合適的活動方式。
⒍注重學(xué)生探究活動的體驗與感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德形成的自主生成，而不是灌輸。
單元目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。
知識與技能：
⒈在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
⒉了解識圖常識，能辨認(rèn)簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
⒊了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點，及其與人們生活的關(guān)系。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動。
教學(xué)建議：
⒈在組織教學(xué)時，教師可放手讓學(xué)生通過多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)。
⒉在活動中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華情感。
⒊教師在教學(xué)中要特別注意品德教育的實效性，要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣，以鮮活的實例教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)之情，使其樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。
單元課時建議：8-10課時
《歡迎到我家鄉(xiāng)來》
主題目標(biāo)
一、結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
二、了解識圖常識，能辨認(rèn)簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
三、能夠清楚地表達(dá)自己的見解。
活動準(zhǔn)備
中國政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖或市級地圖、社區(qū)圖。
活動時間：兩課時
第一課時
一、激情導(dǎo)入
⒈播放歌曲《我們都有一個家》。
⒉學(xué)生交流搜集到的地圖，自己家鄉(xiāng)的地理位置。
二、教師出示中國政區(qū)圖，找出山東省。
⒈交流怎樣確定地圖的方向。一般情況下，地圖上用“上北下南，左西右東”來確定方向。在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)來確定方向。
⒉比例尺表示圖上距離相當(dāng)于實地距離的長度。比例尺一般有三種表示方式：數(shù)字式 線段式 文字式
⒊地圖上的各種符號和說明稱為圖例。我們可以借助圖例，知道地圖上都有什么。
一、了解行政管理區(qū)域的劃分，寫一寫，填一填。
我的家鄉(xiāng)在（ ）省，（ ）縣（市區(qū)），（ ）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。