《海濱仲夏夜》說課稿
一、教材分析
（一）教材所處的地位及作用
指導(dǎo)學(xué)生通過語文基本實逐漸加深認識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，這是貫穿于整個初中語文教學(xué)的主線。
，并且可以從中習(xí)的一些細致觀察生動描摹景物的方法。峻青的《海濱仲夏夜》是該單元緊接于講讀課《春》、《濟南的冬天》之后的課內(nèi)自讀課，是運用從講讀課上學(xué)到的閱讀方法，進行閱讀訓(xùn)練的極好練習(xí)。也是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外進行拓展閱讀的重要橋梁。
（二）教學(xué)目標
根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求及《大綱 教學(xué)中要重視的問題》，將本課教學(xué)目標擬訂如下：
1、知識目標
課文生字詞、比喻的運用及其作用、領(lǐng)會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。
2、能力目標
（1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，自主閱讀的能力；
（2）把握文章細致的觀察景物抓住景物的特點具體生動地描繪的方法；
3、情感目標
感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。
（三）教學(xué)重難點
這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準確優(yōu)美，比喻貼切生動。因此全文的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。
“一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人。”在文學(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊含的人的美、生活的美。
（四）教材處理
本課安排一教時。強調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟為主，教師 查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點的突破。
二、教學(xué)法
1、新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程（www.jcsycorp.com）應(yīng)穿突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”據(jù)此本課擬以啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)。根據(jù)本課目標和內(nèi)容，從學(xué)生裝的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。
2、《教學(xué)中要重視的問題》還指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”而且本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，故又擬以誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權(quán)。
三、教學(xué)手段
1、從學(xué)校實際出發(fā)，以出示小黑板作為主要教學(xué)手段，一方面增強直觀感，一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問題的能力。
2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段，通過課文錄音把學(xué)生引進課文所描述的畫面，接受美的熏陶。
四、教學(xué)程序
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)程序
設(shè)計意圖
組織教學(xué)（導(dǎo)語）
1分鐘
今天我們將繼續(xù)第三單元的學(xué)習(xí)，前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟南冬天特有的魅力，這節(jié)課我們將和當(dāng)代作家峻青一道去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的迷人景色。
建立聯(lián)系
激發(fā)興趣
檢查預(yù)習(xí)并簡單評價-8分鐘
1、 完成小黑板上的練習(xí)：
（1） 改正下列字詞注音或書寫有誤之處。
（2） 用下面詞造句。
2、背誦課文前三段。
1、 讀準字音，理解詞義。
2、 強化背誦
3、強調(diào)積累，培養(yǎng)語感。
復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘
問：寫景的文章該怎么讀呢？
學(xué)生回顧，教師出示小黑板：
1、 文章寫什么景？
2、 文章所寫的景物有什么特征？
3、 作者是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動人地展示的？
方法引路
指導(dǎo)自讀
研
讀
課
文
27分鐘
(一）請同學(xué)們閱讀課文想想文章寫了哪些景物？這些景物有什么特征？{請一小組學(xué)生（三人）到黑板前討論并完成小黑板上的表格}
段次
時間
景物
特征
1
|
3
從夕陽落山不久到夜色加濃
4--7
8--12
從月亮上來到夜深
理清文章思路，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會作者抓住特征描寫景物的方法。
（二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動人地展示的？
教師掛小黑板提示：
1、 要把景物寫好，首要的是認真細致地觀察，五官一齊開動，使大腦同時通過五條渠道去認識生活，經(jīng)過加工構(gòu)成一幅美妙的立體畫面。
2、 作文章有如繪畫，要先安排好，……使它有實有虛，實而不板，虛而不空。 ——老舍《談敘述與描寫》
3、 一切景語皆情語。 ——王國維
（學(xué)生根據(jù)提示閱讀、討論，教師適時點拔。）
利用相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生自求自得，領(lǐng)會文章觀察細致、描寫具體生動之妙，訓(xùn)練其閱讀能力，突破重難點
結(jié)束
6分鐘
請同學(xué)們閉上眼睛聽課文朗讀錄音，在腦海中展示文章提供給我們的圖景，再來領(lǐng)略一番這《海濱仲夏夜》的迷人風(fēng)光。
1,培養(yǎng)想象力
2, 讓學(xué)生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗。
布置作業(yè)
1分鐘
1, 閱讀朱自清的《綠》，想一想這一篇經(jīng)典美文，為什么美，美在哪里？
2,以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征，寫一篇觀察日記。
1, 拓展閱讀實現(xiàn)自讀課從“課內(nèi)”向“課外”過渡的橋梁作用。
2, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活。
板書設(shè)計：
五觀齊動，全面感知 景 熱愛、贊頌
抓住變化，細致觀察 ------ ------->> 人美
聯(lián)想修辭，虛實結(jié)合 美 （生活美）