海濱仲夏夜
教學時間
兩課時
教學目標
1.自主學會本課生字并能正確,工整地書寫.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,學會在閱讀中積累優美的詞句.
3.能聯系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內容,從中感受海濱仲夏夜獨特的美景,激發學生對大自然的熱愛,贊美之情.
4.體會文中比喻句的意思和作用,試著在自己的習作中運用.
教學準備
教師:選取幾段優美的音樂,準備配樂朗誦;課件.
學生:搜集有關作者,海濱,仲夏夜的資料
教學重難點
引導學生體會大量的比喻句,抓住海濱仲夏夜的景色特點,體會作者對這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛之情
教學過程
一,創設情景,引入新課
1.請見過大海的同學描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情的語言講解:蔚藍的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會讓你流連忘返,然而海濱的夜景其實更美,尤其是夏夜.下面就請著名作家峻青帶我們一起去領略一下海濱仲夏夜的美景吧!(板書課題)
2.齊讀課題,釋題.(海濱:地點.仲夏:古人以孟,仲,季分別指代第一,第二,第三,所以,仲即為第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二個月,一般來說,是指七月份.)題目的中心詞是什么 (夜)
3.簡介作者.
4.課文介紹:《海濱仲夏夜》一文節選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》.作者抓住夕陽落山不久,月到中天這段時間的光線和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者閑適,歡愉的休憩場面,抒發了對美好生活的贊美之情.
二,初讀課文,感知大意
1.自由輕聲朗讀課文.(運用工具書讀準字音,理解字義,詞義)
2.檢查:出示全文生字,開火車讀,賽讀.
3.分組讀課文,注意正音.
4.讀了課文,你對海濱仲夏夜有什么樣的感受呢你能用幾個詞概括一下嗎
三,再讀課文,粗探課文結構
引導學生理解課文內容,把握課文結構.在學生完成練習的過程中,指導學生在書中圈畫出關鍵詞語,注意隨著時間推移畫面發生的變化.
1.第一組畫面(1~3段)描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時間內海濱仲夏的景色.
2.第二組畫面(4~10段):描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩,談笑的人們.
小結:隨著時間的推移和作者觀察點的不斷移動,所見的景物也在不斷地變化.作者按照時空的順序,為我們描繪了一幅幅優美的畫面.景物是美好的,在美妙的景物中人們的生活是美好的,他們自在,舒暢.
四,研讀課文,感受海濱之美
(一)研讀課文1~3段,重點研究作者如何使用生動形象的比喻,準確再現景物特點;再進行詞語的理解.
1.提問:1~3段,對海濱夏夜景色的描寫,作者以哪些景物為主要觀察對象 (相機板書:霞光啟明星燈光)
2.作者對這三個景物進行描寫時,運用了三個美妙的比喻句,請你從文中把它們找出來,并摘抄在筆記本上.
3.學生四人一組討論:這三句運用比喻修辭手法所起到的作用是什么,討論后全班交流.
提示:在全班交流的過程中,教師注意引導學生展開聯想,抓住本體和喻體的相似點.
(1)比喻句:那映照在浪峰上的霞光又紅又亮,就像一片片霍霍燃燒的火焰,閃爍著,消失了.
作用:作者以大海為背景,描繪了霞光的色彩和動態.把晚霞比作火焰,很形象,”火焰”一方面表現出晚霞的艷麗,另一方面表現出霞光隨海浪搖曳,翻騰的形狀,表現出一種動態的美.
(2)比喻句:它是那么大,那么亮,整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝,活像一盞懸掛在高空的明燈.