海濱仲夏夜(教學實錄)
學習新課：
1、同學們輕聲的把課文讀一遍，并用橫線畫出不認識的字和讀不準的字詞。
2、板書：閃爍 緋紅 肅穆 廣漠 蒼穹 休憩 徘徊 皎潔 酣暢 霍霍。
3、點生認讀生字詞。
4、快速的把課文讀一遍，想想課文是按照什么順序描繪了幾組畫面？
5、生答。作者按時間順序描繪了日落不久、夜色沉沉和月亮升起三組畫面。
6、板書：日落不久、夜色沉沉、月亮升起
7、 在日落不久這一組畫面中，說一說作者以哪些景物為主要觀察對象？
霞光、星光、燈光
8、在寫這三個景物時，運用了三個美妙的比喻句，請從文中把它們找出來并打上波浪線。
9、學生四人一組討論，這三個比喻句在文中所起到的作用是什么？
討論后全班交流。
)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。
作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動態。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現出晚霞的艷麗，另一方面表現出霞光隨海浪搖曳，翻騰的情狀。
主要抓住了霞光的什么特點在寫？顏色 動態
讀這一自然段，請同學們分別找出寫顏色和動態的關鍵詞
動態：燃燒、閃爍、消失、滾動、涌 把霞光映在波浪上奔騰、搖曳的姿態全寫出來了
顏色：橘紅—深紅—緋紅—淺紅 用霞光顏色的深淺變化表現了時間的遷移。
全班齊讀第一自然段，讀的時候要突出霞光的動感，注意語速。
小結：在同學們的眼中霞光是靜止不動的，而在峻青的筆下，霞光是活波跳動的。
2)比喻句：整個廣漠的天幕上，只有啟明星在那里放射著令人注目的光輝，就像一盞懸掛在高空的明燈。
作用：形象生動地表現了啟明星的大和亮的特點，霞光逐漸變淡，變得清亮深藍，突然顯得高遠，給人一種肅穆的感覺。這樣高遠遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。
3)比喻句：尤其是圍繞在海港周、圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠。
作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態的燈火寫活了，寫美了，把波浪上的晃動著，閃爍著的燈光比做流動著的珍珠， 同學們知道珍珠的特點是什么嗎？亮 圓。那么流動的珍珠有什么樣的美？動態美 整齊美 用這個比喻句運用的很形象，富于動感。
20、通過霞光、星光、燈光的描寫，可以看出作者把靜止的事物寫活了，以動寫靜，化靜為動。
讀2、3自然段
21、在這幽美的夜色中作者從描繪海海夏夜的自然美，進入到描繪海濱夏夜的生活美。我漫步沙灘時，看到人們在干什么？