《海濱仲夏夜》有關(guān)資料：作者簡介
峻青，原名孫俊卿，生于1922年，山東海陽縣人，當(dāng)代作家。幼年家貧，當(dāng)過童工，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加革命。1941年寫出第一部作品《風(fēng)雪之夜》，后做記者和編輯工作。解放后擔(dān)任文藝界領(lǐng)導(dǎo)工作。主要著作有短篇小說集《黎明的河邊》《海燕》《最后的報告》和散文集《歐行書簡》《秋色賦》等。他的作品大都具有堅實的生活基礎(chǔ)和革命浪漫主義精神，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)曲折，故事動人，人物形象鮮明，文筆清新而流利。
《海濱仲夏夜》寫于1962年。本文節(jié)選的是文章的開頭、中間和結(jié)尾幾個描寫海濱仲夏夜景色的片段。
原文在最后還有一小節(jié)，錄在下面，以便教師備課時較好地領(lǐng)會課文最后這段話的思想感情：
“因為現(xiàn)在是我們自己的時代，是我們許許多多父老弟兄們用寶貴的鮮血和頭顱換來的自己的時代。”
一、教材分析 （一）教材所處的地位及作用 指導(dǎo)學(xué)生通過語文基本實逐漸加深認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，這是貫穿于整個初中語文教學(xué)的主線。 ，并且可以從中習(xí)的一些細(xì)致觀察生動描摹景物的方法。...
這篇文章用細(xì)膩的筆觸，抓住夕陽落山不久到月上中天這段時間內(nèi)光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和海濱沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者對海濱夏夜優(yōu)美景色的贊賞和對人民幸福生活的由衷祝愿。...
一 閱讀課文，完成練習(xí)。 1.找出描繪霞光動態(tài)和色彩變化的語句，把它們摘抄下來。 2.找出三五個比喻句，摘抄下來，并作一點分析。 這一題主要是訓(xùn)練學(xué)生精讀課文和作摘抄的能力。...
《海濱仲夏夜》的藝術(shù)特色歸納如下： (一)以動映靜，化靜為動，動靜相宜 晚霞、繁星、明月以及燈火，本來都是靜態(tài)的景物，但作者為了化靜為動，用大海滾動著的浪峰來映襯，引導(dǎo)讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”“滾動”的倒影，使...
本文的標(biāo)題十分醒目明確。“海濱”點明了特定的地點；“仲夏”點明了具體的季節(jié)；“夜”點明了時間。作者抓住這個自然環(huán)境中變化不定的景物，酣暢淋漓地描繪出一幅幅海濱仲夏夜的幽美圖畫，給人以美的享受和情的感染。 “夜，來臨了。...
教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課生字并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨特的美景，激發(fā)學(xué)...
這篇文章用細(xì)膩的筆觸，抓住夕陽落山不久到月上中天這段時間內(nèi)光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和海濱沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了作者對海濱夏夜優(yōu)美景色的贊賞和對人民幸福生活的由衷祝愿。...
一 閱讀課文，完成練習(xí)。 1.找出描繪霞光動態(tài)和色彩變化的語句，把它們摘抄下來。 2.找出三五個比喻句，摘抄下來，并作一點分析。 這一題主要是訓(xùn)練學(xué)生精讀課文和作摘抄的能力。...
本文的標(biāo)題十分醒目明確。“海濱”點明了特定的地點；“仲夏”點明了具體的季節(jié)；“夜”點明了時間。作者抓住這個自然環(huán)境中變化不定的景物，酣暢淋漓地描繪出一幅幅海濱仲夏夜的幽美圖畫，給人以美的享受和情的感染。 “夜，來臨了。...
［教學(xué)目標(biāo)］1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。2.初步學(xué)會課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。3.結(jié)合課文對學(xué)生進(jìn)行美育教育。...
教學(xué)時間兩課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會本課生字并能正確,工整地書寫.2.正確,流利,有感情地朗讀課文,學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句.3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內(nèi)容,從中感受海濱仲夏夜獨特的美景,激...
教學(xué)設(shè)想安排一課時。這是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動者的閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。...
[教學(xué)目標(biāo)及重點]1、學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫景的手法2、體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用[教學(xué)課型及課時]1.教讀課2.一課時[媒體設(shè)計]多媒體投影儀[教學(xué)步驟]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情...
學(xué)習(xí)新課：1、同學(xué)們輕聲的把課文讀一遍，并用橫線畫出不認(rèn)識的字和讀不準(zhǔn)的字詞。2、板書：閃爍緋紅肅穆廣漠蒼穹休憩徘徊皎潔酣暢霍霍。3、點生認(rèn)讀生字詞。4、快速的把課文讀一遍，想想課文是按照什么順序描繪了幾組畫面？5、生答。...
教學(xué)設(shè)想安排一課時。語言本身只是一種代表概念的符號或外殼，它本身不能直接構(gòu)成形象，必須通過讀者的聯(lián)想，在想象中呈現(xiàn)形象，文學(xué)不像繪畫形象那樣清晰可見，也不像音樂形象那樣直接訴之于聽覺，但是文學(xué)可以通過語言、文字在每一個人...