《天馬》教案
課題天 馬 教學時間二課時教學目標 知識目標掌握本課新學到的詞語, 能力目標會觀察方法,培養學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。 情感目標理解課文內容,向學生滲透熱愛勞動人民的思想教育 教學重點體會"天馬"所體現的奇特藝術想象力。 教學難點了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。 教學具準備掛圖、課件 教學要點 如何解決教學重點在教學中要有效地突破教學重點,要充分利用教學課件和教學掛圖的作用,出示天馬的有關圖影讓學生仔細觀察后,依據馬的各部分的形態指導學生進行大膽的想像,并結合課文進行合理的聯想,從而體現天馬的奇特藝術性。讓學生充分感悟古代勞動人民的智慧。 如何突破教學難點 要解決教學的難點必須講述有關的物理知識,為了能讓學生詳細掌握其科學原理,讓學生利用一些物體試著放置,看看怎么才能放穩,了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。 需要識記和特別注意的問題 識記描寫天馬外形的詞語和語句,了解天馬為什么成為旅游標志的原因。 板書設計板書設計: 天馬構思奇妙 后蹄踏飛燕 卓越的創造才能
飛燕安然無恙平衡 教 學 活 動 預 設教學步驟教師活動預設學生活動預設課時一、 導入。 二、 檢查預習 三、 小結 四、 學習第七節,總結全文。 一、 直奔中心,學習第3——6自然段。
二、讀寫結合,強化訓練。 這節課,讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花,我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠,它,就是名聞中外的藝術珍品--“天馬”。
(板書:天馬)齊讀課題
出示生字詞:
三、學習課文同學們,讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。
朗讀指導:怎樣表現出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。
同學們都知道,“馬踏飛燕”的飛燕,而是一只龍雀,龍雀是傳說中天上的神鳥,是傳說中的風神,飛行速度很快,這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過,而龍雀安然無恙,可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆,都為我國古代勞動人民杰出的藝術創造力而拍案叫絕。
朗讀指導:怎樣表現出對古代勞動人民的驚嘆!
一、出示課件
提問:從哪些地方可以看出神奇、高超,令人嘆服叫絕?
幻燈出示:“馬踏飛燕”()外形逼真,()構思奇妙,()被稱為"藝術珍品"。
[1]指名朗讀,其他同學要認真聽,注意讀音是否正確。
你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學習方法的指導)
[2]你認為那個字容易寫錯?怎樣寫漂亮?
指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?
1、自讀第一節
你從這一段中知道了什么?
朗讀。
2、過渡:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢?
3、默讀全文,思考:旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢?
[1]朗讀第二段:從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價值)指名朗讀
[2]天馬是什么樣子?特別在哪里?
小組討論、交流:
(1)第三、五段:默讀:課文描寫了天馬身體的哪些部位,是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?
(2)過渡:其藝術成就最淋漓盡致的體現,還在第六節。
討論結合理解詞語。你從這段中體會到什么?
出示句子:我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品,但至少可以說,這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。
(3)過渡:我們平時也見過許多雕塑作品,它們一般來說都有一個很大很重的底座,但這匹銅馬卻不是這樣的,它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上,這就有一個怎樣保持平衡的問題。
自讀體會,讓學生充分討論,了解天馬精確的平衡,了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。