天馬教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)7個(gè)生字、新詞,多音字.
2. 朗讀,理清本文的說(shuō)明順序,理解課文內(nèi)容,體會(huì)天馬作文中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記的象征意義。向?qū)W生滲透熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想教育
3. 積累文中的優(yōu)美詞匯和語(yǔ)句,反復(fù)誦讀。
4. 體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)作者此語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、負(fù)責(zé)性。
5. 學(xué)會(huì)觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解馬的精神,其中國(guó)特色和風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
2.體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干
教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)馬的圖片 詞語(yǔ) 詩(shī)句
教學(xué)方法:
初讀感知 精讀體會(huì)
課型: 新授課
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
介紹有關(guān)馬的成語(yǔ)或成語(yǔ)故事或其他。
出示圖片,今天我們一起認(rèn)識(shí)一件名聞中外的藝術(shù)珍品--“天馬”。
板書(shū):天馬 齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文。要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2.指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),注意讀音是否正確。
3.糾正讀音:鞍 鐙載踏
4.學(xué)生再讀。指導(dǎo)讀好。
5.指導(dǎo)書(shū)寫: 冶 廉頗
6.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么
7.快速默讀課文,說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的問(wèn)題。
學(xué)生質(zhì)疑:為什么以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記?為什么不采用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼?“天馬”一出土,為什么全國(guó)震驚?……
8.學(xué)生讀課文,邊讀邊畫,寫出自己的讀書(shū)所得。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們初讀了課文。同學(xué)們讀書(shū)的熱情很高漲,在讀書(shū)時(shí)注意生字要讀準(zhǔn),課文讀流利。讀書(shū)時(shí)還能提出問(wèn)題,很好,下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
繼續(xù)閱讀課文
五 板書(shū)設(shè)計(jì)
鞍 鐙載踏
天馬 歷史悠久
體態(tài)輕盈 神形兼?zhèn)?nbsp;
含義深刻
名稱的由來(lái)
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
老師:我也深愛(ài)馬,因?yàn)樗男劢,因(yàn)樗谋挤牛驗(yàn)樗纳屏,因(yàn)樗闹覍?shí)。而天馬在人們想象中顯得更為神奇、飄逸。上節(jié)課,大家對(duì)“為什么以天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志”這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)深入理解課文。
三、精讀課文,讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:為什么以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記?
1.學(xué)生自由朗讀課文解決問(wèn)題。
2.集體交流:課文描寫了天馬身體的哪些部位,是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?
出示:這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇,其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思,就是在兩千年后的今天,也令人嘆服叫絕。
。1)理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。 。2)提問(wèn):從哪些地方可以看出神奇、高超,令人嘆服叫絕?
。3)結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?br>3 朗讀指導(dǎo):怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。
4.過(guò)渡:為什么不采用“馬踏飛燕”、“青銅奔馬”等稱呼?
。1)討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。你從中體會(huì)到什么?
(2)學(xué)生談理解
(3).全班交流。
歷史悠久——漢代的藝術(shù)作品,剛出土就震驚全國(guó)轟動(dòng)世界,因其造型獨(dú)特、工藝精湛,造成很大的影響。