大班兒童詩說課《蒲公英》
(四)請孩子們戴上蒲公英的頭飾,跟著配樂錄音磁帶,一邊表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦兒童詩,進(jìn)一步感受兒童詩的特點,激發(fā)孩子們對生命的熱愛。
在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是孩子交流中,我始終注意和孩子處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個回答,而且每次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課輕松自然。在設(shè)計提問中,我給予孩子們更多說的空間,不去束縛他們的思維,充分體現(xiàn)孩子們在活動學(xué)習(xí)中的自主性。
第三部分:延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動:
1.帶領(lǐng)幼觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?”
2.在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。
(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機(jī)。)
以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝！