大班彩墨畫:深海里的魚

目標(biāo):

1.認(rèn)識高麗紙，了解彩墨畫的制作過程。

2.學(xué)習(xí)用彩墨畫的形式表現(xiàn)深海里的魚的不同形態(tài)。

3.感受彩墨畫的特殊的藝術(shù)效果，對彩墨畫活動有興趣。

準(zhǔn)備：

1.墨汁、水粉顏料、人手一張高麗紙，一支油畫筆，一把油畫板刷。

2.一段大海的情景錄象。

3.大海場景布置（展示幼兒作品的地方）

4.鯊魚頭飾，音樂《水族館》。

5.老師事先準(zhǔn)備好一張畫好魚的水粉畫。

6.幼兒對大海里的魚已有一定的了解，并具有水粉畫的經(jīng)驗。

過程：

一、情景導(dǎo)入

師：“小朋友，我們今天一起去參觀海洋館吧！”

師生一起唱著《小魚游》進場地。

師：“海洋館到了，我們趕緊坐下看看海洋館里都有些什么吧！”(幼兒找位子坐下)

播放大海的錄象。

師：“你剛才都看到了什么？”

師：“海洋館里有很多各種各樣的魚。那你知道大海里都有哪些魚嗎？”

二、幼兒第一步作畫（水粉畫）

師：“今天我們就來畫一畫深海里的魚。”

a.認(rèn)識作畫工具（高麗紙）

老師出示油畫筆：這是什么？

“以前我們都是用油畫筆在白紙上畫，今天我們要在這種紙上畫。”（出示高麗紙）

老師：“這種紙叫做高麗紙。”

“我請小朋友來摸摸看看，高麗紙和普通白紙有什么不一樣？”（比白紙薄、粗糙、軟）

b.交代作畫要求

    挑選自己喜歡的顏色作畫；魚要畫得大,盡量畫滿整個畫面；畫完之后把畫放到事先布置好的大海場景里面；先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚并相互進行交流。

三、游戲“鯊魚吃小魚”。

師：“小朋友看，我是誰啊？”老師戴著鯊魚頭飾出來。

“我們一起來玩鯊魚吃小魚的游戲，好嗎？”

老師交代游戲規(guī)則：音樂響起，小魚（小朋友）在大海（空地）里快樂的游戲，音樂一停，大鯊魚就來了，小魚得趕緊躲到礁石（事先擺在一旁的小桌子）后面，當(dāng)音樂再次響起時小魚才能出來。

游戲2-3次，可請幼兒來做鯊魚。

四、幼兒第二步作畫（彩墨畫）

在幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，桌面上的作畫工具已換成墨汁和油畫板刷。

a.老師示范講解操作。

老師拿出事先準(zhǔn)備的水粉畫：“小朋友看，我這兒有一幅畫好的魚，現(xiàn)在我要來給你們變一個魔術(shù)。”

老師示范操作過程：把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。

師：“小朋友看，和剛才有什么不一樣啊？”“看了之后你有什么感覺？”

師：“我們把這種畫叫做彩墨畫。小朋友，你們想讓你的畫變一變魔術(shù)嗎？”

b.幼兒操作，老師交代要求。

墨汁不能刷太多，可以稍微留一點空隙，刷的時候要一只手按好紙；刷完后把畫送回大海里去。在幼兒作畫過程中老師適當(dāng)進行個別指導(dǎo)。

五、幼兒自主評價。

幼兒和老師一起圍在大海場景周圍。

師：“你覺得誰畫得好？”“為什么呢？”

幼兒自主評價。

教學(xué)反思：    美術(shù)活動以提高幼兒的審美素質(zhì)為宗旨，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，鼓勵幼兒能運用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，促進幼兒的全面發(fā)展。因此在教學(xué)活動中一定要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)作意識和積極性。    這節(jié)活動是讓學(xué)生簡單了解彩墨畫的繪畫形式以及步驟，初步認(rèn)識彩墨畫并喜歡彩墨畫。在教學(xué)方法上我主要采用了講解示范法、情景導(dǎo)入法、提問法等。    小朋友比較喜歡動態(tài)和色彩艷麗的事物，因此我從兒童心理入手，以情景導(dǎo)入并選用了一段色彩鮮艷，動態(tài)感強的海底錄象，從而吸引了孩子的注意力。接著我?guī)ьI(lǐng)幼兒認(rèn)識了彩墨畫的作畫工具，最主要認(rèn)識了高麗紙，并讓幼兒運用已有的水粉畫經(jīng)驗在高麗紙上畫魚。接著我以變魔術(shù)的形式進入第2步作畫，充分吸引幼兒的注意力，在這個過程中我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)了彩墨畫的最后制作程序——把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。這一部分也是課的重點、難點，因此我著重采用了示范講解的方法，通過示范讓幼兒更清楚更直觀地了解作畫過程。因為在畫反面刷墨汁必須要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作畫過程中加入了一個小游戲，既讓幼兒身心得到舒緩又讓水粉畫有風(fēng)干的時間。在幼兒創(chuàng)作過程中，我對不同能力的學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)。     為了讓幼兒的作畫興趣得到提高以及對幼兒作品以美的展示，我把幼兒的作品展示區(qū)裝飾成了海底的情景，讓幼兒的“魚兒”在“大海”里快樂的嬉戲。在作業(yè)展示的時候，我采用寬松的談話方式先進行集體評價，讓幼兒加深對彩墨畫的了解，懂得去欣賞別人，并能積極的發(fā)現(xiàn)自己的問題、解決問題，然后讓幼兒相互交流、評價，培養(yǎng)了幼兒合作探究的精神。