用彩墨畫魚-（通用5篇）

用彩墨畫魚- 篇1

　　用彩墨畫魚

　　課    時

　　2課時

　　課 型

　　繪畫

　　備課日期

　　3.7

　　授課日期

　　教學目標

　　知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

　　能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。

　　情感目標：喜愛中國繪畫。

　　內容分析

　　2.  重點：讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

　　2.難點：特殊技法的運用。

　　教學方法

　　講解

　　教學手段

　　示范

　　板  書  設  計

　　8、用彩墨畫魚

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　提示學生集中注意力。

　　二、導入新課

　　展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

　　三、講授新課：

　　1、練習用筆、用墨。

　　請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

　　2、教師演示

　　濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

　　3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

　　4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

　　5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

　　6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

　　7、教師輔導：技法的體驗與運用。

　　四、組織展示，講評作業。

　　五、小結

用彩墨畫魚- 篇2

　　教學目標

　　知識目標：學習用中國畫形式表現禽鳥的基本方法。

　　能力目標：培養學生中國畫的繪畫能力。

　　情感目標：引導學生發現感受生活中的美。

　　內容分析

　　重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。

　　難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。

　　教學方法

　　講解

　　教學手段

　　示范

　　板書設計

　　7、用彩墨畫鳥

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　提示學生集中注意力。

　　二、講授新課：

　　1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

　　2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

　　3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系

　　三、學生完成作業，教師巡視指導。

　　四、小結：

　　1、講評展示作業。

　　2、通過本課教學你學到了什么？

用彩墨畫魚- 篇3

　　課題

　　8.用彩墨畫魚

　　學情

　　分析

　　通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。

　　教材

　　分析

　　本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，

　　教學目標

　　知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。

　　課時

　　安排

　　課題

　　8.用彩墨畫魚

　　授課時間

　　四（1）3.28四（4）3.28

　　教學目標

　　知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。  教學重點教學難點 讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。特殊技法的運用。  

　　教學準備

　　筆墨紙硯，魚的圖片等  

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞， 三、講授新課： 1.練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？ 2.教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。 3.魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。 4.想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。 5.教師及時發現、表揚有創意的作品。 6.作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。 7.教師輔導：技法的體驗與運用。四、組織展示，講評作業。五、小結 提高學生的學習興趣并引入課題。感受寫意畫的形式美感欣賞藝術家的名作嘗試創作彩墨畫魚的作品 激發學生學習用國畫的方法表現魚的積極性。激發學生進一步探究的欲望。培養學生發現問題和提出問題、解決問題的能力。  板書

　　課題

　　整理課

　　四（1）3.31四（4）4.1

　　教學目標

　　完成前兩幅作品，注意創意和構圖。

　　教學重點

　　教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。

　　教學準備繪畫工具

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動一、組織教學二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業。

用彩墨畫魚- 篇4

　　一、教材分析：

　　1、教學內容：魚是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們最熟悉和喜歡表現的對象，通過看影片、做游戲、動動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、中國畫顏料、油畫棒、彩色紙等多種材料繪制、制作形態各異、色彩斑斕的熱帶魚。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

　　2、教學重點、難點：

　　教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來繪制和裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，并注重色彩的搭配，拓展學生對魚的表現能力。

　　二、學情分析：

　　四年級學生已基本掌握了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面;好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《用彩墨畫魚》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

　　認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的方法和材料來表現熱帶魚。

　　操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼貼等手段繪制魚，鍛煉學生的動手能力。

　　情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

　　四、教學法分析：

　　1、觀看影片激發學習興趣。 2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。 4、示范魚的繪制方法。

　　5、創設情境激發創作潛能。

　　五、教學過程的設計、教學過程的設計

　　1、動畫引入，激發審美期待

　　“同學們，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放影片《海底世界》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《用彩墨畫魚》，從影片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

　　2、觀察發現，感知魚兒形狀

　　用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象;讓學生對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

　　3、演魚賞魚，走進魚兒世界

　　孩子都有表現自己的欲望，讓學生用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么方法來表現魚兒呢?” “用彩色筆、油畫棒畫;用彩色紙剪貼。”根據學生回答我歸納出：涂色繪畫、色紙剪貼。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

　　4、畫魚、剪貼魚，展開創作過程

　　讓學生看著《海底世界》影片畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個要求來進行創作。然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到教師分發的繪有美麗水草和珊瑚的海域的大紙上，學生也可直接畫上去。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。

　　六、課堂評價

　　1、評魚析魚，分享創作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮?引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

　　2、擴展延伸

　　教師談話：同學們，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創造了海底世界的美，下去之后請同學們找找我們身邊還有哪些地方有表現魚的圖案，它們是用什么方法表現的?上網查閱更多關于魚的知識。

　　最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢?請同學們下課后去收集這方面的資料，大家一起討論一下。

　　這樣讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發學生對人類生態保護的識。

用彩墨畫魚- 篇5

　　【活動目標】

　　1、認識高麗紙，了解彩墨畫的制作過程。

　　2、學習用彩墨畫的形式表現深海里的魚的不同形態。

　　3、感受彩墨畫的特殊的藝術效果，對彩墨畫活動有興趣。

　　【活動準備】

　　1、墨汁、水粉顏料、人手一紙，一支油畫筆，一把油畫板刷。

　　2、一段大海的情景錄象。

　　3、大海場景布置（展示幼兒作品的地方）

　　4、鯊魚頭飾，音樂《水族館》。

　　5、老師事先準備好一張畫好魚的水粉畫。

　　6、幼兒對大海里的魚已有一定的了解，并具有水粉畫的經驗。

　　【活動過程】

　　一、情景導入。

　　師：“小朋友，我們今天一起去參觀海洋館吧！”

　　師生一起唱著《小魚游》進場地。

　　師：“海洋館到了，我們趕緊坐下看看海洋館里都有些什么吧！”（幼兒找位子坐下）

　　播放大海的錄象。

　　師：“你剛才都看到了什么？”

　　師：“海洋館里有很多各種各樣的魚。那你知道大海里都有哪些魚嗎？”

　　二、幼兒第一步作畫（水粉畫）

　　師：“今天我們就來畫一畫深海里的魚。”

　　a、認識作畫工具（高麗紙）

　　老師出示油畫筆：這是什么？

　　“以前我們都是用油畫筆在白紙上畫，今天我們要在這種紙上畫。”（出示高麗紙）

　　師：“這種紙叫做高麗紙。”

　　“我請小朋友來摸摸看看，高麗紙和普通白紙有什么不一樣？”（比白紙薄、粗糙、軟）

　　b、交代作畫要求。

　　挑選自己喜歡的顏色作畫；魚要畫得大，盡量畫滿整個畫面；畫完之后把畫放到事先布置好的大海場景里面；先畫完的小朋友可以欣賞別人畫的魚并相互進行交流。

　　三、游戲“鯊魚吃小魚”。

　　師：“小朋友看，我是誰啊？”老師戴著鯊魚頭飾出來。

　　“我們一起來玩鯊魚吃小魚的游戲，好嗎？”

　　老師交代游戲規則：音樂響起，小魚（小朋友）在大海（空地）里快樂的游戲，音樂一停，大鯊魚就來了，小魚得趕緊躲到礁石（事先擺在一旁的小桌子）后面，當音樂再次響起時小魚才能出來。

　　游戲2—3次，可請幼兒來做鯊魚。

　　四、幼兒第二步作畫（彩墨畫）

　　在幼兒游戲的環節中，桌面上的作畫工具已換成墨汁和油畫板刷。

　　a、老師示范講解操作。

　　老師拿出事先準備的水粉畫：“小朋友看，我這兒有一幅畫好的魚，現在我要來給你們變一個魔術。”

　　老師示范操作過程：把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。

　　師：“小朋友看，和剛才有什么不一樣啊？”“看了之后你有什么感覺？”

　　師：“我們把這種畫叫做彩墨畫。小朋友，你們想讓你的畫變一變魔術嗎？”

　　b、幼兒操作，老師交代要求。

　　墨汁不能刷太多，可以稍微留一點空隙，刷的時候要一只手按好紙；刷完后把畫送回大海里去。在幼兒作畫過程中老師適當進行個別指導。

　　五、幼兒自主評價。

　　幼兒和老師一起圍在大海場景周圍。

　　師：“你覺得誰畫得好，為什么呢？”

　　幼兒自主評價。

　　【教學反思】

　　美術活動以提高幼兒的審美素質為宗旨，豐富他們的感性經驗和審美情趣，鼓勵幼兒能運用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，促進幼兒的全面發展。因此在教學活動中一定要調動幼兒學習的創作意識和積極性。

　　這節活動是讓學生簡單了解彩墨畫的繪畫形式以及步驟，初步認識彩墨畫并喜歡彩墨畫。在教學方法上我主要采用了講解示范法、情景導入法、提問法等。

　　小朋友比較喜歡動態和色彩艷麗的事物，因此我從兒童心理入手，以情景導入并選用了一段色彩鮮艷，動態感強的海底錄象，從而吸引了孩子的注意力。接著我帶領幼兒認識了彩墨畫的作畫工具，最主要認識了高麗紙，并讓幼兒運用已有的水粉畫經驗在高麗紙上畫魚。接著我以變魔術的形式進入第2步作畫，充分吸引幼兒的注意力，在這個過程中我帶領幼兒一起學習了彩墨畫的最后制作程序——把畫揉成團→展開畫紙→翻至反面→在反面按從上往下的順序依次刷上淺淺的一層墨汁。這一部分也是課的重點、難點，因此我著重采用了示范講解的方法，通過示范讓幼兒更清楚更直觀地了解作畫過程。因為在畫反面刷墨汁必須要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作畫過程中加入了一個小游戲，既讓幼兒身心得到舒緩又讓水粉畫有風干的時間。在幼兒創作過程中，我對不同能力的學生進行針對性的輔導。

　　為了讓幼兒的作畫興趣得到提高以及對幼兒作品以美的展示，我把幼兒的作品展示區裝飾成了海底的情景，讓幼兒的“魚兒”在“大海”里快樂的嬉戲。在作業展示的時候，我采用寬松的談話方式先進行集體評價，讓幼兒加深對彩墨畫的了解，懂得去欣賞別人，并能積極的發現自己的問題、解決問題，然后讓幼兒相互交流、評價，培養了幼兒合作探究的精神。