大班活動設(shè)計：照鏡子
設(shè)計思路：在我們班級的區(qū)角材料中有兩個地方都用到了小鏡子：牙齒的秘密；小鏡子大驚喜。在照鏡子的探索過程中，孩子們隱性地感受到了鏡子中里外動作的相反性，特別是在尋找和記錄自己的蛀牙時，鏡子中看到的明明是左邊可卻在自己的右邊，這一現(xiàn)象起了孩子極大的興趣。這個美術(shù)活動的難點(diǎn)在與很多孩子會很容易地將人物的動作畫成同一方向。因此在示范或共同解讀時，應(yīng)該要給予能力弱的孩子一些參照物。例如鏡子外的人左手拿著一束鮮花，鏡子里的人應(yīng)該是哪只手拿鮮花。這樣可能比直接的變化手部或臉部、腳部等細(xì)微局部動作的相反性更容易讓孩子掌握。目標(biāo)：嘗試畫人物相反的動作，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。準(zhǔn)備：油畫棒，炫彩棒、《照鏡子》范例過程：（一）、欣賞與討論1.畫上究竟是一個人還是兩個人？為什么？（從人物的發(fā)型、服裝、面容、動作等看出是一個人在照鏡子。）1.我們照鏡子嗎？什么時候要照鏡子？（二）游戲：照鏡子1、幼兒想好一個動作，老師做鏡子里的人2、（幼兒做一動作）這表示在做什么？3、（老師做相反動作）是不是在照鏡子？4、（老師與幼兒轉(zhuǎn)成并列，保持動作不變）這樣看一樣嗎？哪里不一樣？我是哪只手？他是哪只手？5、兩手動作相同時，怎么區(qū)分左右？（可看其他地方，如左面有口袋，右面有朵花等，鏡子就應(yīng)當(dāng)在相反的方向。）（三）、操作與討論老師畫鏡子里的人，幼兒輪流畫鏡子中的人的臉部、脖子、手、裙子、幼兒集體分辨討論是否對稱。（體會動作相同，方向相反）（四）、幼兒作畫，教師指導(dǎo)1、想好在鏡子前做什么，注意畫出動作相同、方向相反。2、邊想邊畫，還有哪些地方也可畫出對稱。3、畫大畫滿，空的地方越少越好，鏡子與人可以重疊。（五）交流分享是一個人還是兩個人？（方向相反并對稱的人物就表示在照鏡子，方向沒相反就表示兩個人）。