奧爾夫07堂《阿細跳月》教案

奧爾夫07堂 《阿細跳月》教案    由來：通過一段時間的奧爾夫學習，孩子們的固定節拍感有所增強，基本掌握了二分音符、四分音符和八分音符的節奏特點。大部分幼兒能用樂器演奏樂曲的固定拍，但舞蹈動作的創編還是有些缺乏，動作的協調性和優美性也有所欠缺。
目標：
1. 欣賞民族音樂，感受歌曲的歡快。
2. 通過集體舞蹈，感受五拍子曲風，并用肢體表現后兩拍。
3. 認識民族樂器葫蘆絲，并用道具進行模擬表演。
準備：鈴鼓、葫蘆絲圖片、沙錘
重點：掌握歌曲的五拍子曲風。
難點：后兩拍肢體創編與演奏。
過程：
一、故事導入：嫦娥在吳剛和玉兔的幫助下，終于拿到了解藥，準備回到地面上，這時地面上的人們為了歡迎嫦娥，準備了一場篝火晚會。讓我們一起跟著音樂，去看看篝火晚會的情景吧！
二、音樂活動
（一）音樂律動
1.全體圍坐，教師帶領幼兒拍腿感應固定拍，并于每小節最后兩拍拍手。
2. 提問：你覺得這首樂曲給你什么感覺？你發現它有什么特點嗎？
引導幼兒觀察拍了幾下腿，拍了幾下手？從而感受五拍子的組合模式（3+2）。
3.教師提問：除了拍腿之外，還可以在哪些肢體拍出后兩拍的節奏？（拍肩、拍頭等）
4. 請幼兒配合音樂試一試。
（二）集體舞
1. 教師帶領幼兒跳集體舞，感受五拍子曲風。
（1）教師示范彝族舞的基本動作，與后兩拍瞪腳。
（2）幼兒原地感受，學跳彝族舞。
（3）全體幼兒圍圈站立，一起學跳彝族舞。
2.    幼兒兩人一組表演。
（1）兩位老師示范動作：一人拿鈴鼓，另一人在后兩拍拍鈴鼓。
（2）幼兒自愿結組，嘗試跳雙人舞。
（三）模擬樂器演奏
1.    教師出示葫蘆絲的圖片，幼兒認識其外形，聆聽音樂中葫蘆絲的音色，并模擬吹奏。
2.    將幼兒分成兩組，分別持沙錘和打棒，伴隨音樂進行演奏。
沙錘模擬葫蘆絲吹奏，打棒演奏后兩拍。
反思：
    今天的活動是嫦娥奔月這個單元的最后一首曲子，活動重點是讓孩子們了解并掌握五拍子樂曲的曲風特點。
    通過近一階段在活動中的了解，我知道孩子們之前很少接觸過這種類型的音樂，穩定節奏感雖有所增強，但仍然有一小部分幼兒還是不能很準確的演奏出歌（樂）曲的固定拍，所以對于這次活動，我是有些顧慮和擔心的：感受五拍子樂曲，會不會對于我班的幼兒有點難？
    因此，為了更好的實現目標和重難點，在第一次欣賞音樂的時候，我為了讓孩子們感受前三拍和后兩拍的不同，故意用了拍三下腿和拍兩下手的肢體動作，以為這樣孩子們就可以更清晰的區分出樂曲3+2的節奏特點，更準確的感受后兩拍。（北京老師來視導的時候曾經說過：孩子們第一次感受樂曲的時候，盡量不要用拍手的動作，因為這樣會影響孩子們對音樂的整體感受。）
    在接下來的欣賞中，我也是擔心孩子們不能準確的感受，所以一邊聽音樂，我一邊數著1、2、3、4、5，讓孩子們知道數到4和5的時候，是要拍手做動作的。（這樣做的結果，是使孩子們的動作和樂曲完全脫離了，孩子們雖然會數著數拍出后兩拍，但在之后聽音樂做動作的環節，又亂了。）
    在舞蹈創編的環節，我一直是按照教案中的進度在帶著孩子們跳集體舞、雙人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起來活動，常規仍然會有點亂；另一方面是他們對五拍子樂曲的曲風根本就沒有掌握，所以做起動作來也就無法準確的表現音樂了。
改進措施：
1.在第一次欣賞音樂的時候，盡量不用拍手的動作，而是讓孩子們更完整的感受樂曲。