幼兒園大班動物的自我保護教案
從活動環節來講，本次活動第一環節的開展比較失敗，應該說第一環節只是起到了一個引子的作用，是孩子們經驗再現的一個環節，與目標沒有太大關系，可我在開展時卻把它擴大了，在其中整合了許多東西，致使這一環節用時太長，影響了后面環節的開展。所以我感到，一個活動中的整合真的應該隨機，而不能像今天這樣預設太多，反而有些畫蛇添足。
第二環節展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動物再生的本領從而過渡到自切的自我保護，在這時，我隨機的一句整合起到了這個作用，提升了幼兒一部分的經驗。而在第二部分出示火車車箱時，這部分預設的不是很好，因為孩子已經在區角中有了經驗，我應該讓孩子自己說出自我保護的方法，而我要做的是將他們說到的展示出來，這樣雖然是一個預設的環節，可看上去比較自然。在驗證部分，我在預設時本來是老師帶領孩子一節一節車箱驗證，為了避免枯燥我又整合了一些知識點，可在活動開展中，發現孩子興趣十足，都想糾錯，我正好利用這一點，請他們自己驗證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚的區別”等爭論，從而達到驗證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預設的知識點不知道放哪兒，而我沒有學會放棄仍然硬生生的整合進去，看上去很不自然，很牽強，如孩子已經講過逃跑的方法，我也已經小結過了，從而由兔子引出了裝死的自我保護方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動物”整合進去，所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環節應該是一個次重點，可由于前面第一環節時間沒有把握住，所以這一環節的開展我很急促，只是匆匆點過，有些頭重腳輕的感覺。
整個活動開展下來，給我最大的啟發就是整合一定要隨機性，即使你預先想好的知識點，在活動中可以隨機取舍。