《請你和我跳個舞》（通用5篇）

《請你和我跳個舞》 篇1

　　樂譜：

　　請你和我跳個舞，你用雙手拉著我。

　　伸右腳，伸左腳，轉個圈再還原。

　　我想跳舞每人教，怎樣才做好榜樣。

　　作個樣子給我瞧，我就和你一起跳。

　　你的腳要啪啪啪，你的手要拍拍拍。

　　伸右腳，伸左腳，轉個圈在還原。

　　作品分析：

　　音域：d r m f

　　拍子4/4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的節奏并學唱歌曲

　　2、能跟著音樂跳舞

　　3、學會用不同的肢體語言表現

　　活動準備：

　　磁帶

　　活動過程：

　　1、教師放歌曲引導幼兒進入主題活動

　　2、欣賞音樂旋律，嘗試隨著音樂節奏跳

　　3、教師結合音樂把動作做一遍，讓幼兒跟做

　　4、讓幼兒說一說老師都做了那些動作，然后教師加以糾正

　　5、放錄音讓幼兒自己跳一遍

　　6、師幼互動

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己試著改編舞蹈動作

《請你和我跳個舞》 篇2

　　教學目標:

　　1、初步理解念白歌詞，了解對唱的歌曲形式，嘗試跟著節奏進行對唱念白。

　　2、熟悉歌曲，并能跟著歌詞內容學做動作。

　　教學準備：

　　（認知準備）幼兒已了解基本的邀請舞的形式。

　　(材料準備)ppt

　　重點與難點：理解念白歌詞，分清身體的左右，注意唱準附點節奏。

　　教學過程：

　　一、游戲：快樂左右舞

　　1、教師出題，問答游戲：哪是左，哪是右？請你小手舉一舉。這是左，這是右，自己分清我最棒。

　　2、幼兒出題，鞏固對自身左和右的認識。

　　3、幼兒跟著鼓點開火車接力。

　　二、請你和我跳個舞

　　有一些小朋友剛才游戲做得很好，有些小朋友還沒有學會�，F在我來做小老師，讓我來教教你們好嗎？

　　1、教師念白歌詞，幼兒傾聽。

　　1）教師念白第一段

　　誰聽清老師是怎樣教你們的呢？（注意唱準附點）

　　2）教師念白第二段

　　這時來了一位小朋友，你們猜猜他會說些什么？我們來聽一聽。

　　3）教師念白第三段

　　誰能來回答小朋友的問題呢？瞧，小老師來了。

　　2、教師跟著伴奏，邊念歌詞，邊引導幼兒進一步分清左右。

　　1）教師念白第一段，幼兒漸漸向前聚攏。

　　2）幼兒用歌詞與教師對話，并作相應表情動作。

　　3）幼兒雙手叉腰，跟教師學動作。

　　三、集體表演

《請你和我跳個舞》 篇3

　　設計思路：

　　1、這是主題《身體真有用》的一個活動，因此這樣一個音樂活動除了完成音樂活動所要達到的要求外，還可以整合一些和身體器官有關的知識經驗，利用歌中的歌詞以及舞蹈要求，我采用“貼記號”的方式，幫助幼兒進一步分清了左右腳。

　　2、這首歌曲動作表現性非常強，基本每句歌詞都能用動作來表示，因此，舞蹈動作的表現就建立在熟悉歌詞的基礎上，通過反復欣賞、感受歌詞、表現動作的方式，使幼兒的聽聽、做做中掌握了動作。而最后的具體舞環節其實是對孩子的一個挑戰，教師放低自己的地位，讓孩子們充分地討論和嘗試，使交換舞伴的方式更易于接受。

　　3、這首歌曲比較長，而其中一段對話的環節更是有升降音，比較難以演唱，因此我就對歌曲進行了處理，去掉了這一段。這樣處理后更利于幼兒在一教時里面完成本次活動的目標。

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受歌詞內容，能用動作表現歌詞。

　　2、初步嘗試交換舞伴，感受和同伴共舞的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂（請你和我跳個舞）、幼兒右腳貼標記（兩種顏色）

　　活動流程：

　　一、欣賞歌曲，了解歌詞

　　1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關跳舞的，他們是怎么跳舞的？

　　重點提問：歌里是怎么跳舞的？做了哪些動作

　　小結：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊說一邊做動作）

　　2、再次欣賞歌曲

　　重點提問：除了這些動作，還有哪些呢？我們再來聽一遍

　　小結：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據腳上的標志嘗試動作）

　　請個別幼兒做做歌里的動作

　　二、請你和我跳個舞

　　1、老師邀請個別幼兒跳舞

　　重點關注幼兒動作的正確性，用記號提醒幼兒掌握左右腳

　　2、幼兒兩兩結伴進行舞蹈

　　重點關注兩兩面對時左右的方位

　　三、集體舞蹈

　　1、變成雙圓圈

　　根據紅綠顏色的標記變成雙圓圈

　　2、集體舞蹈

　　討論：怎么交換舞伴？

　　小結：只要一個圈的孩子不動，另一個圈的孩子朝著同一個方向交換一個朋友，就能找到一個新的朋友。

　　活動反思：

　　本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現�；顒又�，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。

　　活動的亮點在于利用簡單的道具（一個有顏色的記號），既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

　　舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

《請你和我跳個舞》 篇4

　　活動目標：

　　1、在觀察交流中理解歌詞，嘗試用歌聲表現出歌曲活潑愉快的音樂風格。

　　2、在與同伴共同演唱的過程中感受在一起演唱時的愉悅。

　　重點：理解歌詞，感受與同伴共同演唱的快樂

　　難點：大膽地表現出歌曲的活潑歡快

　　活動過程：

　　一、欣賞感受（環節意圖：通過對歌曲的欣賞，感受音樂歡快的節奏，初步熟悉歌曲旋律。）

　　1、如果你想請別人和你跳一支舞，你會怎么邀請他？

　　2、有一首歌曲，唱的就是關于邀請別人跳舞的故事，它的名字叫“請你和我跳個舞”。

　　3、（幼兒欣賞歌曲）你覺得這是一首怎樣的歌曲？

　　4、快樂的時候我們會怎樣呢？（引導幼兒用多種肢體來為音樂打節奏、并根據幼兒表現出的不同動作，適時地多次欣賞音樂）

　　二、理解歌詞（環節意圖：運用討論、圖示等手段幫助幼兒理解歌詞，鼓勵幼兒大膽學唱。）

　　1、我們已經聽了好幾遍了，那么歌曲中的小朋友到底是怎么邀請同伴跳舞的呢？

　　根據幼兒的回答，教師出示圖示（按順序）

　　小結：當我們邀請朋友跳舞的時候要……（按照歌詞順序小結）

　　2、那讓我們試著用演唱的方式來邀請朋友跳舞吧。（幼兒第一遍演唱）

　　交流：你們在演唱的時候有什么困難嗎？

　　忘記歌詞——演唱的時候，我們可以看看這里的提示

　　跟不上——把音樂放慢一點

　　不統一——一起演唱的時候，要聽聽別人的

　　……

　　3、讓我們用剛剛的辦法再來試一試（演唱第二遍）

　　三、學唱歌曲（環節意圖：通過個體、小組等不同組織形式，引導幼兒大膽自信地唱出音樂活潑愉快的風格。）

　　過渡：你們用了剛剛的辦法唱得更好聽了，那現在我們要開始邀請咯。

　　1、誰愿意先來試一試。（個別幼兒嘗試）

　　2、討論：怎樣唱才能邀請到朋友？

　　眼睛看著別人——尊重別人了，別人就會和你一起跳舞。

　　大聲唱——這樣就知道是誰在邀請他了

　　高興地唱——和朋友一起跳舞是一件快樂的事情

　　3、幼兒分組演唱

　　指導語：現在請弟弟朋友先來邀請，看看哪個弟弟能最快地邀請到朋友跳舞。

　　4、交流：這個妹妹，你為什么愿意和他一起跳舞？（再一次提出演唱要求：大聲、有表情、尊重對方……）

　　5、再次嘗試

　　看，我們可以一邊演唱一邊去邀請呢，下次我們再來試試吧。

《請你和我跳個舞》 篇5

　　音樂活動反思：請你和我跳個舞

　　活動前，考慮到該歌舞內容簡單，而且和舞蹈動作基本符合，所以，我決定采取雙管齊下的策略，在一個活動中邊學唱，邊學舞蹈。這個舞蹈因為配有歌詞，學起來既簡單又有趣，而且一詞一音，適合孩子學唱與表演。通過大家互相邀請舞蹈，能培養孩子合作友好、大膽活潑的個性。

　　活動開始了，我先邊唱邊示范簡單動作，孩子們很自然就跟著我邊唱動作起來。等到大家對歌詞和單獨的舞蹈基本熟悉后，我拉起一個孩子，請他和我一起跳邀請舞。我教他彎腰，撫胸做男孩子的邀請動作。我也做拉裙子、腳尖點地的女孩子動作。很多小朋友看了都不好意思地笑了。連平時很悶的小寧寧也捂上小嘴巴，害羞地看著我們。

　　到了大家練習動作階段，我分別帶領男孩子和女孩子邊唱邊做舞蹈動作。因為很多孩子一開始很難區分左右腳，為幫助他們統一動作，我就在孩子們的右腳上都貼上一個標記。這下，大家更起勁了，舞蹈的動作也整齊了許多。我先安排幼兒按男女結伴舞蹈，再到自由地男女結伴舞蹈。大家都很積極地表演著，特別是后一個自由結伴舞蹈時，很多孩子又是害羞又是興奮，可愛極了。