多元智能理論簡介
(3) 對裝飾和美化顯示出興趣;
(4) 創作具有平衡感、韻律感、色彩豐富、或兼具以上特色的畫作
5、探索
(1) 有彈性、有獨創性地運用藝術材料(如以顏料、粉筆、黏土做實驗);
(2) 運用線條和形狀制造平面或立體作品的多變型式(如開放的和封閉的、爆發性的和抑制性的);
(3) 能創作各類主題(如人類、動物、建筑物、風景)
四、身體運動智能
關鍵能力:
1、精巧的動作知覺
(1) 善于操作小零件或物體;
(2) 表現出較好的手眼協調能力。
2、肢體控制
(1) 覺察到身體各個部位并能夠個別地運用這些部位;
(2) 有效率地依順序實施行動計劃——肢體活動不是任意、隨機、沒有關聯的行動;
(3) 能重復自己及他人所做的動作。
(4) 能自由自在地在垂直及水平空間中探索;
(5) 在加入其他人的活動中時,能與他人共享空間;
(6) 嘗試以身體的動作增進對空間的認知。
3、節奏感
(1) 能配合穩定或有變化的節奏同步做動作,尤其是音樂的節奏;
(2) 能設定自己的節奏并將之規則化,以達到預定的效果。
4、表達能力
(1) 以音樂、道具或口語引導,透過身體的各種姿勢和動作,激發情緒和想象;
(2) 能對某種樂器的音質或某類型的音樂所營造的氣氛做出回應(如隨詩情畫意的音樂做出輕柔流暢的動作,聽到進行曲表現強而有力的動作)。
5、創造肢體動作的能力
(1) 能以口頭描述或身體力行的方式,創造新奇有趣的動作,或對某些想法加以延伸;;
(2) 根據原本的動作舉一反三;
(3) 能編一個簡單的舞蹈動作,并嘗試教導別人表演。
五、音樂智能
關鍵能力:
1、音樂感受力
(1) 能敏銳地分辨音樂的力度變化(激昂和輕柔);
(2) 能敏銳地分辨節奏和速度的類型;
(3) 能區辯音調的高低;
(4) 能辨別音樂及音樂家的風格;
(5) 能辨認不同的樂器和聲音。
(6) 能隨不同類型的音樂做適當回應;
(7) 能掌握音樂的節奏并表達對音樂的感受力;
2、創作音樂
(1) 能維持準確的音調;
(2) 能維持準確的節奏和速度類型;
(3) 帶有感情地歌唱或演奏樂器;
(4) 能回憶和再現歌曲或其他樂曲的特點。
3、音樂作曲
(1) 能創作有開頭、中段及結尾,完整的簡單樂曲;
(2) 設計簡單的標記音樂的方法。
六、人際智能和內省智能
關鍵能力:
1、了解自己
(1) 對自己的能力、技巧、興趣及弱點有所認知;
(2) 覺察自己的感覺、經驗及才能;
(3) 根據以上生省思,利用自己的優勢與別人相處,參加各種活動;
(4) 在采取某個行動時,能發現那些對自己行為有利和不利的因素。
2、了解別人
(1) 了解他人及他們的行為;
(2) 易于親近他人;
(3) 辨認他人的思想、感受和能力;
(4) 以他人所參與的活動來判斷其人。
3、不同社會角色的特征
(1) 領導者:
常常主動提出想法、組織活動
能動員其他小朋友
分派角色任務給其他小朋友
能說明活動進行的方法、步驟
主導整個活動的進行;
(2) 促進者
常與其他小朋友分享觀念、訊息和技巧
調解小朋友之間的沖突
邀請其他小朋友一起玩
擴展和發揮其他小朋友的想法和主意