陸地環境的組成——生物
教學目標
1.通過學習使學生了解生物分布與環境的關系，特別是環境對植物的影響以及植物通過適應對環境的指示作用，了解生物在地理環境形成過程中所起的重要作用，從而明確生物與地理環境之間的關系。
2.通過學習培養學生讀圖、分析圖，提取、加工信息的能力。培養學生辨證分析問題的意識，并逐步樹立因地制宜利用自然發展生產，使人地協調發展的觀念。
教學建議
教材分析：生物的分布與環境
本節教材從內容看，介紹了一些有關生物的具體知識，但教材選取的是與地理環境關系最為密切的生物知識作為本節教材的主要內容，目的是為了闡明生物與陸地環境的相互關系，這在本節教材的開篇已經有所體現，教材的前言部分主要是從兩個方面闡述生物與地理環境的關系，一方面，生物是地理環境的產物，必須依賴或適應環境以維持其生存和發展；另一方面，生物是組成地理環境的有機成分，形成了地球上的有機界和生物圈，并對地理環境的形成和發展起著特殊和重要的作用。
由于教材側重于生物與地理環境的關系，因此對于一些生物知識沒有做過多的解釋，如果學生對此感到理解困難，教師應適當予以知識補充，如生物圈，學生經常從各種媒體中遇到這個概念，教學中應該使學生明確其含義。關于“生物的分布與環境”，教材主要介紹生物中的植物分布與地理環境的關系，植物分布受環境的制約，同時植物通過對環境的適應，逐漸對環境具有指示作用，教材將這兩個方面的內容有機地結合起來予以介紹。
環境對植物分布的影響，教材主要介紹最重要的影響因素——氣候因素，因為氣候決定了植物生長所需的光照、熱量和水分條件。不同植物類型對光、熱、水的需求是不同的，教材列舉了幾種植物，以實例并配以圖片的形式說明光、熱、水對不同植物的影響。另外這部分教材有意識的滲透了人類利用自然界中不同植物對氣候條件需求不同的特點，建立人工生態經濟林的典型實例，使學生認識人類因地制宜合理利用自然，做到生產、經濟、環境三方面效益的統一。
由于環境對植物生長有著較強的制約作用，因此植物在生長發育過程中逐漸適應環境，教材列舉實例并配以圖片予以介紹，并進而介紹由于這種適應性，使一些植物對環境具有了指示作用，關于植物對環境的指示作用，在人們的日常生活和生產中常被應用，因此這部分內容實用性較強，教材主要介紹了植物對環境中的氣候、物候對農時農事、干旱區尋找水源、環境污染等幾個方面的指示作用，除此之外，還可以通過植物花色的改變了解植物所在地區地下礦產埋藏狀況等，教師可適當補充一些知識。
關于生物中的動物與環境的關系，教材沒有詳細介紹，主要考慮課時問題，如果課時允許，教師可借鑒植物部分的學習，從環境對動物分布的影響和動物對環境的適應兩個方面對學生進行介紹，不過在教學中應注意動物與植物的差別，動物具有遷徙性，因此動物受環境的影響是因為動物直接或間接以植物為食，植物受環境制約較明顯，所以動物也會受到環境的影響，但動物對環境的適應性表現的更為廣泛。另外人類活動對生物的影響也是不容忽視，教學中應給予一定的重視。
教材分析：生物在地理環境中的作用