第五節 新能源的開發和利用
教學目的
1.使學生了解開發利用新能源的必要性與可行性以及幾種新能源的性能。
2.通過對常規能源與新能源的分類和比較，提高學生分析問題的能力。
3.在學習新能源知識的基礎上，培養同學初步建立要珍惜能源資源，努力開發新能源的思想，激勵他們樹立自覺學習科學技術的決心。
課型 講授新課。
教學方法 講述與問答相結合的方法。
教學重點和難點 重點是新能源開發利用的必要性與可行性，難點是新能源的特點。
教學用具 自制投影片（或畫片）：①火電站與核電站一日燃料運量的比較；②太陽灶；③荷蘭風車；④風力發電裝置；⑤沼氣池。
教學提綱
第五節 新能源的開發利用
一、人類為什么要尋找新能源
1.能源及分類
2.人類為什么要開發新能源
二、主要新能源介紹
1.核能
2.太陽能
3.風能
4.生物能
教學過程
引入新課 你知道我國建設和建成的兩個核電站在哪里嗎？（浙江杭州灣附近的秦山核電站和廣東大亞灣核電站）。
核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？今天我們就來探討新能源的開發利用。
第五節 新能源的開發利用（板書）
一、人類為什么要尋找新能源（板書）
[提問] 請問，能源在生產生活中的主要用途是什么？（提供熱能和動力。）
[提問] 你知道我國目前廣泛使用的能源有哪些嗎？（煤、石油、天然氣、木材、水能等。）
[教師總結] 像煤、石油、天然氣等礦產燃料以及水能資源，是目前人類廣泛應用的能源，在技術上也比較成熟，我們稱之為常規能源。
[提問] 除這些常規能源外，你能說出哪些目前人類正在積極研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太陽能、潮汐、地熱、生物能等。）
[教師總結] 像剛才同學所列舉的這些剛開始利用或正在積極研究、有待推廣的能源，我們稱之為新能源。
所以，我們可以把能源分成兩類：
1.能源及分類（板書）
［提問] 請判斷“風能”是常規能源，還是新能源？（新能源。在古代，人們就開始利用風能，如風帆船、風帆車輛、風力抽水機等。從這個意義上說，風能應是常規能源。但這樣直接利用風力規模小，也不穩定。現在為了進一步利用風力，正在研究用風力來發電，所以把風能也劃為新能源。）
［提問] 我們經常使用的煤、石油、天然氣等常規礦產能源是可更新資源還是不可更新資源？幾十年或更長時間這些資源會出現什么現象？其后果怎樣？（是不可更新資源。會開發用盡。那時不能用煤來取暖生火，不能用天然氣來做飯，汽車、飛機、船只都因沒燃料而不能開動。）
［提問] 煤、石油、天然氣這些能源燃燒后會給環境帶來什么后果？（污染環境。）
［提問] 水力資源是可以更新使用的，又不造成污染，為什么不用它來代替其他所有的能源呢？（水力資源分布不均，水力資源隨時間而有變化，水力資源總量也無法滿足人類對能源的需要。）
［提問] 請歸納一下，人類為什么要開發新能源？（學生歸納后教師總結。）
2.人類為什么要開發新能源（板書）
①不可更新的常規能源不斷減少
②許多常規能源污染環境
③水力資源的利用受客觀條件制約
過渡 人類正是感到了這種能源危機的威脅，許多科學家在不斷地研究和尋找新能源。下面我們來學習一些主要的新能源。