陸地環境的組成——生物
教材主要介紹了兩部分內容：即生物在地理環境形成中的作用和綠色植物在保護環境、改善生態方面的作用。生物對地理環境的作用應該明確綠色植物的光合作用對于地理環境形成和發展的重要意義，由于有了這一基礎，才可能有生物在地理環境形成中對大氣、陸地水和巖石圈等的影響，從而突出生物在地理環境中所起的重要且不可替代的作用�！熬G色植物的環境效益”，緊扣人地關系的主題，是對學生進行環境教育，樹立學生人地協調發展觀念的重要素材，因此應予以高度重視。
教學建議
本節教材與生物學科有一定的聯系，同時也與學生生活實際聯系緊密，因此在學習過程中，注意與實際相聯系，可以提供給學生一些不同地區的植物圖片，如我國從南到北，從東到西的不同植被類型的圖片，引導學生分析我國植被由南向北分布的差異主要受什么因素影響？我國北方植被由東到西產生差異的原因是什么？由此使學生明確影響植被分布的因素主要是氣候，植被隨緯度變化主要是熱量因素的影響，由沿海向內陸變化主要是水分條件的影響，還有些植被對光照的要求不同。根據以上的分析，引導學生閱讀教材中提供的“人工多層經濟林”示意圖，了解人類如何利用自然規律發展經濟從而獲得經濟、環境等多方面效益的統一。
關于植被對環境的指示作用，教材提供了多幅圖片，教學中應注意引導學生閱讀圖像，從圖像中獲取有效信息，通過分析、加工、處理，了解各類植被如何體現其指示作用的。關于“生物在地理環境中的作用”，在教學中應充分利用教材中提供的“光合作用”示意圖，通過分析使學生明確光合作用對地理環境的作用和意義是什么？進而明確生物如何改變大氣成分，改善陸地水的化學組成，以及加速巖石的風化，促成土壤的形成，在這部分內容的學習過程中，教師還應注意引導學生進行知識的遷移，運用已有的知識解釋生物與大氣、陸地水和巖石、土壤的關系。關于“綠色植物的環境效益”，也是學生在初中和日常生活中接觸過的知識，因此不屬于新知識，在學習時注意理論聯系實際，使學生通過學習能夠認識人地協調發展的重要性。
--方案
【教學重點】①氣候對植物分布的影響及植物對環境的指示作用；②生物在地理環境形成中的作用以及綠色植物環境效益
【教學手段】①我國熱帶、亞熱帶、溫帶的植被圖片；②我國內蒙古草原、西部戈壁、荒漠的景觀圖片；③馬尾松林圖片，東北原始林中的人參景觀圖片；④熱帶和寒帶地區的動物圖片
【教學過程】
（引課）石灰巖的形成和外力作用中的生物風化以及陸地水循環中的植物蒸騰作用等都離不開生物的作用，生物在地球上構成圈層。
（板書）一、生物圈
1.概念
2.厚度
3.核心
二、生物的分布與環境
（出示第①組圖片提問思考）生物中與環境關系最為密切的是植物，觀察說明以上圖片分布在我國的什么緯度地區？影響植被分布的主要因素是什么？
（出示第②組圖片提問思考）圖片中的植被分布反映影響植被分布的主要因素是什么？
（出示第③組圖片提問思考）影響圖片中植物生長的最主要因素是什么？
（板書）1.植物分布與環境的關系
①環境對植物的影響
（閱讀教材中的西雙版納人工經濟林圖片思考）人類怎樣利用自然規律發展生產？