第18課 新時期的理論探索教學(xué)案
一、 教材分析
本課教材從分三目介紹了鄧小平理論和“三個代表”重要思想，其中第一目“偉大的轉(zhuǎn)折”實際上是鄧小平理論和“三個代表”重要思想出現(xiàn)的重要前提，當(dāng)然它也是鄧小平理論出現(xiàn)的直接背景之一。其中，“鄧小平理論的形成”是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。圍繞鄧小平理論的形成，講述了偉大轉(zhuǎn)折的宣言書、中國特色社會主義理論的提出、鄧小平理論的形成；并高度評價了鄧小平理論歷史地位：由于鄧小平理論指導(dǎo)下所進(jìn)行的建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)的文字與影視資料非常豐富，建議在教學(xué)時進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生對這一時期所誕生的偉大理論的感性了解，為深入掌握鄧小平理論的地位奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解鄧小平理論形成與發(fā)展過程，認(rèn)識鄧小平理論是中國特色社會主義建設(shè)道路的指導(dǎo)思想。了解“三個代表”重要思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識它是對鄧小平理論的發(fā)展，認(rèn)識它與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一樣，都是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想；
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括鄧小平理論的形成過程，并與三民主義、毛澤東思想作比較。
3、通過分析“文化大革命”結(jié)束后中國社會百廢待興的形勢，認(rèn)識鄧小平理論提出的必要性，認(rèn)識十一屆三中全會召開的歷史意義，認(rèn)識鄧小平在創(chuàng)建建設(shè)中國特色社會主義理論中的重大貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國特色社會主義理論的提出；鄧小平理論的形成和“三個代表”重要思想的提出。
難點(diǎn)：鄧小平理論的形成；鄧小平理論的地位。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于劃片生，學(xué)生差距較大。有些學(xué)生在初中歷史已有部分基礎(chǔ)知識，本課主要是提高學(xué)生歸納要點(diǎn)和材料解析能力問題。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：做完預(yù)習(xí)學(xué)案。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，田地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。”
這是20世紀(jì)末唱響大江南北的《春天的故事》歌詞。歌詞中的“老人”是誰呢？他在中國留下了哪些壯麗的“詩篇”？
教師提示：這位老人就是鄧小平，是他以過人的智慧與膽略揭開偉大的社會主義改革開放的序幕。1992年，鄧小平同志視察南方發(fā)表重要談話，從理論上回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重大問題，似春風(fēng)般解放了人們的思想，指明了中國改革開放繼續(xù)前進(jìn)的方向。
由此導(dǎo)入新課。
一、偉大的轉(zhuǎn)折：
1、真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論：（參考教材p86“歷史縱橫”）
對象：“兩個凡是”
影響：打破枷鎖，解放思想
關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，既是粉碎“四人幫”以后的一個重大的馬克思主義教育運(yùn)動，又是黨的建設(shè)史上一次空前規(guī)模的馬克思主義思想路線的自我教育運(yùn)動。1976年10月粉碎“四人幫”以后，華國鋒提出“兩個凡是”（即凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護(hù)；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循）的方針。以“高舉毛主席旗幟”、堅持毛澤東思想為借口，繼續(xù)維護(hù)毛澤東晚年的錯誤，把“文化大革命”的理論口號及方針政策，包括對鄧小平的錯誤結(jié)論等都以毛主席有過批示為由而加以維護(hù)，阻礙撥亂反正工作的進(jìn)行。