第13課：從蒸汽機到互聯網

★教學目標
　1、知識與能力
　識記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機”；電力的發現與發展；第一臺計算機的發明；互聯網的誕生與發展。
　理解：“蒸汽時代”和“電氣時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。
　運用：探究科學思想與科學發展之間的關系。
　2、過程與方法
　　運用問題探究、歷史比較等方法，培養學生運用所學知識分析解決問題的能力。
　3、情感態度與價值觀
　　社會的發展需要技術革命；電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念；科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。
★教學重點與難點
重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。
難點：第二次工業革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。
★教學過程
導課：人類社會是不斷由低級向高級向前發展的，而人類社會的發展變化又無一不是以生產力的發展作為先導的。生產力的每一次巨大飛躍，都會帶動人類社會發生歷史性變化，在人類史上，截至目前總共發生了三次大的科技革命。其中蒸汽機是第一次工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
　　　　                    第13課：從蒸汽機到互聯網
一、“蒸汽時代”的到來
1、背景：
（1）17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙；
（2）18世紀中期，隨著工場手工業的發展，應用機器進行生產成為可能。
（3）18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大；
（4）18世紀中期，科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。
2、過程：
（1）18世紀60年代，瓦特研制出新蒸汽機；
（2）80年代，瓦特又制成聯動式蒸汽機------“萬能蒸汽機”
3、瓦特蒸汽機問世的意義：
a 解決了工業發展中的動力問題。
自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據需要建立工廠，不再受河流的限制。工場手工業作坊轉變為機器大工業生產，改變了人們的生活和工作環境，真正意義上的社會化大生產形成。
b 促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。
瓦特蒸汽機應用于運輸業中，導致蒸汽輪船和機車出現，交通運輸業發生了徹底變化，人們的交往更加方便，經濟和文化聯系也日益密切，世界日益成為一個整體。
c 推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。
蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。在工業化進程中，形成了許多工業城市，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。
d 造成了環境污染。
二、電氣時代的出現
1、背景：科學家對電的不懈研究
a 18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針；
b 19世紀初意大利科學家伏特發明電池；
c 1831年英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎；
d 1837年美國人莫爾斯發明有線電報；
e 1867年德意志科學家西門子發明發電機和比利時人格拉姆發明電動機。