第三單元 工業(yè)社會的來臨
第三單元 工業(yè)社會的來臨[單元內(nèi)容分析]
17—18世紀的英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命開辟了資本主義工業(yè)文明的新時代，英國工業(yè)革命使人類從農(nóng)業(yè)文明時代開始步入工業(yè)文明時代。工業(yè)社會是以工業(yè)生產(chǎn)為經(jīng)濟主導成分的社會，具有以下特征：以大機器的使用和工廠制為主要的生產(chǎn)方式和組織形式；科學技術(shù)發(fā)達、生產(chǎn)效率全面提高；農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占的比例不斷縮小，工業(yè)和服務業(yè)的比重不斷加大；資本與勞動的關(guān)系成為最主要的社會關(guān)系；城市化生活成為主要的生活方式、生活質(zhì)量提高，人的思想觀念充分更新，競爭意識和時間觀念加強，崇尚科學、信服真理、追求變革成為人們基本的行為或價值取向。
股份制具有極大的資本積聚功能，為工業(yè)革命的深入發(fā)展提供了巨大的資本支撐，英國工業(yè)革命時期逐步確立了真正現(xiàn)代意義上的股份制。自由貿(mào)易政策使英國成為世界貿(mào)易中心，在工業(yè)革命的推動下英國現(xiàn)代貨幣信用制度興起，為工業(yè)大規(guī)模發(fā)展提供了必要的資金。
工業(yè)革命也產(chǎn)生了新的社會問題，初期工人處境悲慘，城市貧富分化嚴重，人與自然的關(guān)系由順應而至掠奪導致了生態(tài)環(huán)境的惡化。工人爭取生存而斗爭，政府通過社會立法逐漸緩解上述矛盾，但沒有從根本上實現(xiàn)社會的公正、公平。在這種社會現(xiàn)實下，誕生了空想社會主義和科學社會主義。
[單元教學目標]
1、從政治前提、市場擴大、自由勞動力充足、資本雄厚、工場手工業(yè)積累的豐富經(jīng)驗等方面，了解工業(yè)革命的前提條件，理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的必然性。
了解棉紡織業(yè)機器的發(fā)明、“萬能蒸汽機”的作用、采煤、冶金業(yè)發(fā)展、鐵路出現(xiàn)的基本史實，理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)的相互促進。
了解工業(yè)革命帶來的社會生產(chǎn)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系、生活方式變化的基本情況，辨證地理解工業(yè)革命的歷史作用。
了解現(xiàn)代工廠制度的基本特征、股份制、自由貿(mào)易制度、現(xiàn)代金融制度的作用，理解工業(yè)革命與資本主義經(jīng)濟制度之間的互動關(guān)系。
了解工業(yè)革命初期工人的悲慘處境、城市貧富分化、社會立法的情況，整體地理解工業(yè)革命的影響以及在社會發(fā)展的歷程中，逐步實現(xiàn)社會公平、公正的重要性。
2、通過閱讀、觀察、分析課本中的“知識鏈接”、“文獻選讀”、插圖、圖表等材料，使學生進一步提高從不同材料中提取有效信息的能力，并初步掌握結(jié)合所學知識分析材料的能力。通過引導學生從生產(chǎn)方式、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會方式、經(jīng)濟制度、階級關(guān)系、社會矛盾、社會立法、社會思潮等方面分析工業(yè)社會的特征和影響，使學生掌握綜合、客觀、發(fā)展地分析歷史問題的能力。
3、通過學習“工業(yè)社會的來臨”相關(guān)史實，使學生認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展促使國家迅速強大、推動人類社會的發(fā)展，感悟科技創(chuàng)新對于一個國家發(fā)展的重要作用。引導學生客觀看待工業(yè)革命的影響，認識科技之劍既為人類發(fā)展劈荊斬棘，是人類的驕傲，又深深刺傷著人類，感悟科技文明不僅包括其本身的先進性、發(fā)展性，而且理應內(nèi)含“誰掌握科技？為誰服務？怎樣服務？”等一系列人文社會問題，懂得科技必須與社會的自由博愛、民主法制同時進步的道理和人文科學的重要地位。
[單元教學建議]
1、教學重點：