工業革命和資本主義經濟的發展（精選9篇）

工業革命和資本主義經濟的發展 篇1

　　教學目標 

　　分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

　　通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

　　通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

　　重點分析

　　英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

　　重點突破方案

　　分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

　　讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

　　難點分析

　　自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

　　難點突破方案

　　工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

　　教學設計方案

　　第一節

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程 ：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計 

工業革命和資本主義經濟的發展 篇2

　　教學目標 

　　分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

　　通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

　　通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

　　重點分析

　　英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

　　重點突破方案

　　分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

　　讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

　　難點分析

　　自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

　　難點突破方案

　　工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

　　教學設計方案

　　第一節

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程 ：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計 

工業革命和資本主義經濟的發展 篇3

　　教學目標 

　　分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

　　通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

　　通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

　　重點分析

　　英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

　　重點突破方案

　　分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

　　讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

　　難點分析

　　自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

　　難點突破方案

　　工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

　　教學設計方案

　　第一節

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程 ：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計 

工業革命和資本主義經濟的發展 篇4

　　教學設計方案

　　第一節

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計

工業革命和資本主義經濟的發展 篇5

　　教學目標 

　　分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

　　通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

　　通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

　　重點分析

　　英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

　　重點突破方案

　　分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

　　讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

　　難點分析

　　自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

　　難點突破方案

　　工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

　　教學設計方案

　　第一節

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程 ：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計 

工業革命和資本主義經濟的發展 篇6

　　教學目標 

　　分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

　　通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

　　通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

　　重點分析

　　英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

　　重點突破方案

　　分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

　　讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

　　難點分析

　　自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

　　難點突破方案

　　工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

　　教學設計方案

　　第一節 工業革命和資本主義經濟的發展

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程 ：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計 

工業革命和資本主義經濟的發展 篇7

　　工業革命和資本主義經濟的發展

　　【本節重點知識】

　　1、1、馬克思主義誕生的歷史條件（特別是第一次資本主義經濟危機及其根源、19世紀三四十年代歐洲三大工人運動及其意義、馬克思主義的三個理論來源）；2、《共產黨宣言》發表的時間、主要內容和意義；3、第一國際成立的條件、時間、地點、名稱和意義；4、巴黎公社成立的背景、3月18日革命；5、巴黎公社政權的性質、革命措施和歷史意義。

　　【知識結構圖解】

　　一、英國工業革命

　　英國工業革命的前提和條件

　　(1)政治前提：資產階級統治在英國的確立

　　經過17世紀的資產階級革命，英國的資產階級和大土地所有者確立了他們在英國的統治地位，這為資本主義的進一步發展創造了前提。

　　1689年《權利法案》通過之后，君主立憲制逐漸在英國形成并發展起來。工業革命前，英國已成為典型的資產階級議會君主制國家。從1717年起，國王就不再出席和主持內閣會議。后來，國會取得了對于行政權力的監督控制權，國王只是一種“統而不治”的最高權力的象征。l8世紀初，代表新貴族、金融家和城市商人的輝格黨占有了優勢，并連續執政半個世紀之久

　　資產階級統治在英國的確立，為英國資本主義的迅速發展創造了前提。無論英國上層還是中下層商人及手工業者，都積極致力于經濟發展。而與此同時，法國正在準備進行資產階級革命、美國正為獨立而斗爭

　　(2)經濟條件：可能性

　　·海外貿易和殖民掠奪為英國積聚了豐厚的資本

　　英國通過海外貿易、殖民掠奪和奴隸貿易積累了大量的資本。通過三次英荷戰爭、歐洲“七年戰爭”，英國的海上和殖民霸權最終確立下來。英國的出口貿易和海運業迅速發展。1750年的出口額是16xx年的6.3倍。18世紀，英國又是世界最大的奴隸貿易國。英國對愛爾蘭、印度、北美、西印度群島等殖民地進行殘酷的掠奪，使財富源源不斷流入國內。豐富的資本成為英國得以進行工業革命的基本條件之一

　　·殖民擴張為英國拓展了廣闊的海外市場和原料產地

　　·圈地運動為英國提供了充足的自由勞動力

　　英國資產階級革命的成功，使圈地運動盛行。成千上萬的農民喪失了生產資料，成為雇傭勞動者。被圈起的土地建起了資本主義農場。英國農村土地關系，生產技術和經濟結構均發生了重大變革。這些為工業提供了勞動力、農產品，同時擴大了國內市場，成為工業革命得以進行的基本條件之二。

　　·發達的手工業為英國準備了豐富的生產技術知識

　　科學技術的發展及生產技術知識的積累。成為工業革命得以進行的基本條件之三。17世紀中期起，英國已成為歐洲的科學技術中心之一。牛頓力學體系的形成；牛頓對微積分學說的建立；吉爾伯特對近代磁學與電學的重大貢獻；波義耳定律的發現；哈維建立了血液循環學說等等�？茖W技術的發展為工業革命準備了文化知識條件。18世紀中期，英國工場手工業已相當發達，工業水平有較大提高，工人技術走向而純熟，從而使工業革命具備了生產技術條件

　　(3)根本原因：必要性

　　市場需求的急劇擴大�！肮�場手工業……無法滿足不斷擴大的市場需求�！钡�18世紀中期，英國打敗了法國，成為世界上最大的資本主義殖民國家。由于英國國內外市場擴大了，商品銷售量隨之增加了。國內外市場的迅速擴大，推動了對工場手工業的技術改造。由于手工技術限制了生產規模的擴大和產品數量的迅速增長，一場生產手段的革命呼之欲出。工業革命時代到來了。

　　因為當時沒有其他任何一個國家具備以上條件（與此同時，法國正在準備進行資產階級革命、美國正為獨立而斗爭。），所以工業革命于18世紀中期首先在英國發生。

　　1、   概況：英國工業革命的過程及重大發明

　�。�1）時間：18世紀60年代——1840年

　　（2）含義：機器生產取代工場手工業

　　所謂工業革命，又稱產業革命，是資本主義由工場手工業階段到工廠大機器生產階段的一個飛躍，它是生產領域里的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命。

　�。�3）組織形式：工廠取代工場

　　變化：工場——工廠；工場手工業——機器大生產；鐵器時代——蒸汽時代；農業文明時代——工業文明時代。

　�。�4）開始于棉紡織業的原因

　　這一過程首先從棉紡織工業開始。這是因為棉紡織工業是當時新興的工業，受舊習慣的束縛比較少(如棉紡織業沒有成立行會組織)，對于新方法的采用較為容易。另外，當時棉紡織業比較集中，不像毛織業那樣分散，因此也比較容易改變為機器化的大生產。

　　（4）過程：

　　領域

　　發明者

　　發明

　　備注

　　紡織領域

　　凱伊

　　飛梭

　　哈格里夫斯

　　珍妮紡紗機

　　揭開工業革命的序幕

　　騾機、水力織布機

　　動力領域

　　瓦特

　　改良型蒸汽機

　　推動了機器普及，人類進入蒸汽時代

　　交通領域

　　富爾頓（美國）

　　汽船

　　史蒂芬孫

　　蒸汽機車

　　在棉紡織工業的技術革新中，紡紗和織布各個環節相互促進。其中最突出的發明分別是1765年哈格里夫斯發明的“珍妮紡紗機”和1785年卡特萊特發明的水力織布機。隨著紡織機器的發明，使用機器生產的大工廠興建起來了。紡織生產的機器化推動了動力機器的革新。1785年，瓦特改進和制成新的蒸汽機，將其投入使用，大大推動了機器的普及和發展。紡織工業的技術革新，促使采煤、冶金、交通運輸等各行各業的技術革新和機器的使用

　　二、工業革命的擴展

　　時間

　　特征

　　原因

　　法國

　　18世紀末19世紀初——19世紀中期

　　相對較慢

　　中小企業分散，新技術推廣困難

　　小農經濟長期存在，缺少勞動力和市場

　　高利貸資本發達，工業資本相對缺乏

　　美國

　　同上

　　較快

　　資源豐富，市場廣闊

　　國際環境優越，少受戰爭破壞

　　移民帶來勞動力和技術經驗

　　德國

　　19世紀早期

　　有所發展

　　四分五裂的政治局面阻礙工業革命進展

　　俄、日

　　19世紀中期

　　起步晚

　　兩次工業革命交叉進行

　　1、   傳播路線：英國——歐洲大陸——北美——世界

　　2、   概況：

　�。�1）法國工業革命。

　　·法國發生工業革命的原因

　　法國原來的工場手工業比較發達，18世紀末的資產階級革命為法國資本主義工業的發展和向工廠制度的過渡掃清了道路。另外，法國是英國的近鄰，受英國工業革命的影響較大，所以，法國成為繼英國之后第一個發生工業革命的大陸國家。

　　·法國工業革命的概況

　　18xx年拿破侖帝國結束后，隨著國內外政治局勢趨于穩定以及戰爭創傷的逐漸恢復，法國工業革命迅速開展。法國的工業革命也是從輕工業開始的。19世紀20年代起，機器和工廠制度首先在紡織業各部門中得到推廣。三四十年代，重工業部門也開始采用一些新技術新設備。30年代初，法國第一條鐵路建成通車，到40年代末，鐵路總長近兩千千米。50年代后，法國工業革命的重心轉向重工業。到60年代末大機器生產已經成為法國工業生產的主要形式，法國基本上完成了工業革命，其工業生產占世界第二位，成為僅次于英國的工業國家。

　　·法國工業革命緩慢的原因

　　但是法國工業革命的規模遠遠落后于英國，而在發展速度上也比不上同期的美國和德意志。這是因為：

　　第一，從資本原始積累方面來說，法國對農民的土地剝奪主要不是通過大規模圈地的暴力方式，而是通過租稅盤剝。另外，由于法國在與英國爭霸中的失敗，喪失了原來的許多殖民地，所以殖民掠奪對于原始資本積累的意義，在法國也不像英國那樣突出。

　　第二，法國大企業發展緩慢，而小企業長期大量存在(法國傳統的服飾業、高級化妝品和奢侈品制造業仍以手工勞動為主)，企業經營分散，新技術、新機器的發明和推廣比較困難。

　　第三，法國農業中小農經濟長期占據優勢，這影響了雇傭勞動力的來源，限制了國內市場的擴大。

　　第四，法國高利貸資本活躍，吸引了大量社會流動資金，減少了工業投資。

　�。�2）美國工業革命。

　　·原因

　　美國工業革命的起步與法國基本同時。但美國發展工業的條件遠比法國優越，這是因為：

　　第一，美國沒有經過封建社會，舊的行會傳統和習慣勢力微弱，有利于新技術的發明和推廣。

　　第二，美國遠離歐洲強國，南北鄰國都比較弱，東西有大西洋和太平洋的保護，因此遭受戰爭破壞少，有利于生產的穩定發展。

　　第三，美國通過從事奴隸貿易和掠奪印第安人土地、財富等手段，取得了發展工業的大量資金。

　　第四，外國移民大量涌入美國，為美國工業革命提供了自由勞動力和技術。

　　第五，美國的領土不斷擴張。西部的不斷開發，有廣闊的國內市場、原料。

　　·概況

　　基于上述原因，美國工業革命迅速發展，到19世紀中期，資本主義工廠制度在美國北方的主要工業部門中都已占主導地位，工業革命基本完成。但是這時美國各地區的發展不夠平衡，南方仍盛行種植園奴隸制。美國內戰結束以后，南方工業興起，農業也進行了改造，工業革命在全國范圍內完成。

　�。�3）德意志的工業革命。

　　·概況

　　德意志由于長期分裂混戰，使得它的工業革命晚于英、法、美三國。直到19世紀30年代，德意志才開始工業革命。在萊茵河畔興起了科隆、愛北斐特、巴門等工業城市，薩克森的紡織工業發展迅速，普魯士所轄的西里西亞以生產亞麻布而著名。1848年革命以后，德意志的工業革命發展迅速，許多地區開發礦山，建設工廠，修筑鐵路。到60年代末，工廠制度已在各先進工業區占據主要地位。普法戰爭后，德國實現了國家統一，并從法國取得了阿爾薩斯、洛林富礦區和50億法郎賠款，這進一步加速了工業革命的進程。到70年代末，德國工業革命完成

　�。�4）其他國家的工業革命。

　　19世紀中期以后，俄國、日本等國也陸續開始了工業革命。19世紀三四十年代，工業革命從西歐擴展到東歐。40年代起，俄國首先從棉紡織業開始采用機器，建立工廠。到80年代末，工廠制度在各主要工業部門占據主導地位，俄國工業革命基本完成。而日本在明治維新后，從80年代中期開始，出現了早期工業革命的高潮。

　　3、工業革命擴展的特點

　　擴展的地區起初主要在西歐和北美。18世紀末19世紀初，西歐國家和美國都已從紡織部門開始了工業革命的進程。18世紀末19世紀初，法國和美國幾乎同時開始工業革命。19世紀早期，德意志開始工業革命。19世紀中期以后，俄國、日本才開始進行工業革命。

　　各國工業革命受其本國條件影響，發展不平衡。

　　三、工業革命的影響

　　1、   性質：工業革命既是一場技術革命，又是一場深刻的社會變革

　　2、   工業革命的實質：是近代工業化第一個浪潮，是歐美各國從農業國轉變為工業國的最初階段。

　　3、   影響：

　　（1）經濟上：極大地提高了社會生產力，鞏固了資本主義的統治基礎

　　工業革命使社會生產力有了飛速的發展。馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出：“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大�！庇捎诓捎脵C器生產，工廠越來越多，壯大了資本主義經濟。在手工工場時代，與手工工場并立的是行會手工業作坊。工廠制度建立之后，手工工場和手工作坊逐漸被擠垮。因此，資本主義生產制度最終取得了統治地位。

　�。�2）政治上：資產階級通過革命或改革，逐步建立和鞏固了自己的統治

　�。�3）思想上：要求自由經營、自由競爭、自由貿易的自由主義思想盛行（亞當斯密《國富論》）

　�。�4）社會結構的變化：社會分裂為對立的兩大階級：工業無產階級和資產階級；工人運動逐漸興起

　　工業革命引起了社會結構的重大變革。英國資產階級雖然在英國封建社會晚期已經出現，但資產階級的主導部分是商業資產階級。工業革命期間，英國工業資本家大量增加并逐漸形成了工業資產階級。這樣工業資產階級逐漸成為資產階級的主導部分。在英國，工業無產階級的歷史是從18世紀后半期蒸汽機和棉花加工機的發明開始的，到19世紀20年代，英國已有200萬工廠工人和運輸工人。無產階級也正式形成。掌握生產資料的資產階級為了獲取利潤，無情地剝削無產階級，尤其是對于童工和女工的殘酷壓榨，成為工廠出現初期的普遍現象。因此，無產階級反對資產階級的斗爭，從無產階級一出現就開始了。工人運動逐漸興起。、

　　（5）對東西方關系：

　　·密切了世界各地區的聯系最終確立了資產階級對世界的統治

　　·資本主義在世界范圍內拓展殖民地，搶占商品市場，強占原料產地，加緊對殖民地人民的瘋狂掠奪，加劇了當地的貧困落后，使東方從屬于西方

　　·客觀上傳播了先進的生產技術和生產方式，沖擊了當地的舊思想和舊制度（在這雙重影響中，前者應是本質的內容，是主要的，而后者的“客觀”影響，應是建立在前者的基礎之上。）

　�。�6）對社會生活：

　　促進了近代城市的興起（城市化進程應是伴隨社會經濟的發展而發生的，并不完全開始于工業革命。）；

　　改變了人們的思想觀念和社會方式

　　【重點難點問題解析】

　　1、工業革命與資本主義制度的關系

　　資本主義制度的確立為工業革命的發生提供另外前提和保證。英國之所以能率先進行和完成工業革命，美國工業革命之所以能取得如此巨大的成就，原因就在這于這兩國都通過了資產階級革命，建立了鞏固的資產階級專政和先進的資本主義制度。由此可以看出，資本主義的生產關系與上層建筑促進了資本主義生產力的發展。而工業革命的開展和完成，鞏固了資本主義的統治基礎，確立了資產階級對世界的統治，帶來了資本主義經濟結構政治結構階級結構的深刻變化，極大的促進了資本主義制度的發展而后完善。由此可以看到：生產力決定著生產關系，生產力的發展推動著生產關系和上層建筑的發展，而在生產力諸要素中，科技則是第一生產力。

　　2、工業資產階級，工業無產階級同工業革命前的資產階級，工人階級的區別：

　　工場手工業時期，商業資本控制著工業，資產階級-----主要包括金融資產階級和商業資產階級----還不是真正意義上的近代資產階級。工業革命前后，工業資產階級迅速壯大，使原來占主要地位的土地貴族大商人金融貴族退居次要的地位。同時以產業工人為主體的近代無產階級也成為一個穩定的階級。他們于手工工場的工人不同，手工工場一般規模較小，在手工工場勞動是生產過程的一部分，還有很大的一部分在家庭中完成，勞動者一般都具有一些工具或者、小塊的土地，工廠的工人則完全脫離了土地，也完全脫離了生產工具，一無所有，成為真正意義上的無產者。

工業革命和資本主義經濟的發展 篇8

　　教學目標 

　　分析英國工業革命的前提和條件，掌握英國工業革命的過程及重要發明及；法國、美國、德意志工業革命的情況；工業革命的影響。

　　通過了解工業革命帶來科學技術、社會關系方面的重大變革，使學生認識到工業革命是資本主義發展的一個重要階段。通過對工業革命后果和影響的了解，使學生明白工業革命中產生的兩大階級——工業資產階級和工業無產階級是與大生產相聯系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產階級曾經起過非常革命的作用”。

　　通過學習工業革命極大地推動人類社會向前發展的事實，進一步理解社會生產力是社會發展的第一推動力；同時了解由于工業革命的發展很大程度上是建立在資產階級血腥掠奪的基礎上，給被掠奪地區和人民帶來了災難；通過對英國工業革命過程的教學，對學生進行刻苦學習、熱愛科學的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　工業革命是人類社會歷史發展的里程碑，推動了人類歷史的進程。它是以人類長期積累的社會生產力和社會文化作為基礎而爆發的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內建立，其影響遠遠超過一般的政治事件。在工業革命中壯大了的資產階級在政治上進一步要求擴大權利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產階級在本國的統治。同時，資產階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。因此本節內容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動發展的必要前提。

　　重點分析

　　英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響是本課重點。工業革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。工業革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發生了巨大的變革，對人類的現代化進程推動起到不可替代的作用。工業革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機器發展到原子能、信息時代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。工業革命不僅使人類的物質生活發生巨變，而且導致社會關系的重大變化，它使資產階級鞏固了自己的統治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業無產階級誕生。

　　重點突破方案

　　分析英國工業革命前提和條件時，從資本主義生產的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產階級革命和資本原始積累過程的內容。分析工業革命所需客觀條件的同時，注意分析工業技術本身的規律。

　　讓學生思考“比英國更早建立的資產階級共和國荷蘭為何沒有首先開始工業革命？”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業革命？”比較過程中學生進一步明確工業革命的前提和條件。

　　難點分析

　　自由資本主義的概念 ；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎"。學生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由平等”等意義上的“自由主義”。在政治經濟學意義上的自由主義，對學生來說是新概念。工業革命給資產階級積累和創造了巨大的物質財富，同時充分說明了資本主義生產關系比封建生產關系優越得多，資本主義制度在世界范圍內確立起來，資產階級統治得到了鞏固。學生容易只看到工業革命物質方面的后果，不注意分析它的社會影響，特別是沒有政治影響，因此，對工業革命“鞏固了資產階級在各國的統治基礎”的結論難以理解。

　　難點突破方案

　　工業革命的影響：工業革命既是一場生產技術的革命，又是一場社會關系的革命。講述這一內容時，讓學生再次比較工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況。要求學生閱讀教材歸納工業革命的影響，最后集中起來解決“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”，“自由主義”成為資產階級的統治思想兩個難點。為解決這一點，讓學生回憶“重商主義”的產生條件、資產階級為什么曾需要它？工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？兩者在歷史上的關系如何？讓學生經過思維活動自己得到答案。

　　教學設計方案

　　第一節 工業革命和資本主義經濟的發展

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程 ：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷史上的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。

　　板書設計 

工業革命和資本主義經濟的發展 篇9

　　第一節 工業革命和資本主義經濟的發展

　　重點：英國工業革命的前提和條件；工業革命的影響。

　　難點：自由資本主義的概念；“工業革命鞏固資產階級在各國的統治基礎”。

　　教學手段：啟發式教學

　　教學過程：

　　一、英國工業革命

　　1.前提和條件

　　學生閱讀66—67頁第一自然段回答：工業革命首先在英國爆發需要哪些條件？推動英國資本主義生產發展的最基本條件是什么，還有什么其他條件？如何解釋“資產階級統治的確立是工業革命的前提”？“豐厚的資本”是怎樣積累的?

　　組織學生討論：為什么最早進行資產階級革命的尼德蘭，最早開始殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個進行工業革命的國家？

　　學生回答后，教師進行總結：獨立后的尼德蘭商業資本發達，大資產階級和貴族聯合執政制約了改革的發展；西班牙、葡萄牙殖民掠奪的財富沒有轉化成資本，封建中央集權制度阻礙了資本主義的發展。英國具有條件非常全面，同時，工場手工業時期，國內工業技術的發展積累了豐富的生產技術知識，但仍然無法滿足擴大了的市場需求，必須進行生產技術的革新。英國的圈地運動有其特殊性，資產階級頒布法令、動用政權工具來積極推動經濟基礎的改造，圈地運動促成傳統農業社會的瓦解，為大工業的興起奠定堅實的物質基礎，這是英國工業革命的獨特之處。英國工業革命的爆發是合力的作用。

　　2.進程和重大發明

　　學生閱讀67—68頁有關自然段歸納概括。

　　教師強調工業革命的概念，并比較與手工工場時期生產方式的不同。

　　教師幫助學生明確：第一，工業革命最早出現于英國的棉紡織業；第二，“珍妮紡紗機”的發明揭開工業革命的序幕；第三，工業革命的各個環節互相促進。主要發明由學生列舉，教師可利用多媒體圖片增加學生感性認識，提高興趣。

　　3.結果

　　學生歸納總結，教師強調：工業革命改變了英國的面貌，成為最早的工業國家 ，并逐漸演變成“世界工廠”。

　　二、工業革命的擴展

　　學生閱讀第68頁最后一自然段，思考回答：在工業革命的過程中, 為什么是法國成為當時僅次于英國的工業國家？法國工業革命與英國比較，有那些不利于經濟發展的因素？

　　學生閱讀第69頁二、三、四自然段，分析美國、德意志工業革命發展快慢的原因。

　　最后，學生討論總結工業革命的共性。

　　三、工業革命的影響

　　學生閱讀教材69-70頁，歸納工業革命的重大影響，并討論比較：工業革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產和生活狀況有什么不同？如何理解“工業革命鞏固資產階級統治的物質基礎”？

　　教師補充強調：早期資產階級革命的物質基礎是工場手工業，它所創造的資本主義生產力，還不足以摧毀整個世界的舊的、封建的生產關系，因此，資本主義制度和資產階級的統治地位是不穩固的。工業革命創造了巨大的生產力，壯大了資產階級的力量，他們提出了自己的經濟和政治主張。正是在工業革命影響下，19世紀中期，歐美、日本爆發一系列資產階級革命、改革運動，使資本主義制度在世界范圍內鞏固確立下來。

　　教師指導學生回答：什么是“自由主義”？自由主義既是一種理論學說，也是一種社會運動，包括社會和經濟兩個方面。隨著工業革命的發展，資本家要求“自由經營”“自由競爭”、“自由貿易”，自由主義成為資產階級的經濟理論，同時轉變為資產階級政治統治的統治思想。自由主義取代了重商主義，從此自由主義成為資本主義的代名詞。

　　引導學生思考：為什么“自由主義”成為資產階級的統治思想？

　　機器生產提高勞動生產率，使工農業生產迅速發展，資本家開始需要“自由”活動，開始不滿國王的干預，開始批判“重商主義”，確立“自由主義”的地位，使之成為資產階級的統治思想。

　　引導學生思考：工業革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同？資產階級為什么曾需要它？兩者在歷的關系如何？

　　重商主義是資本主義發展早期的經濟思想，由君主發動，政府控制工商業的發展。時由于資產階級的弱小，需要尋求封建政府的保護和扶植， 因此 ，重商主義經濟思想盛行。重商主義使資本家積聚了財富，為資本主義的發展創造良好環境。工業革命后，重商主義經濟思想讓位與自由放任政策，這是和生產力發展相適應的，工業資產階級要求政府的決策和經濟發展與工業資本主義發展相適應，反對政府干預經濟，要求進一步解除封建束縛，發展資本主義。

　　教學設計思想

　　運用啟發式教學，讓學生通過自我探究得出結論。對工業革命的原因及影響進行分析；較深入的理解關于生產力、生產關系；經濟基礎、上層建筑的概念；初步領悟工業革命的現實意義。